应用题目
首先我们要找到原因，才能对症下药。如果是计算的问题，那就是基础知识不够牢固，就要从基础知识开始练习，现在的小学教育数学计算都是前后衔接的，有时候一二年级的加减法不够熟练，三四年级的多位数乘除法就同意出错，因此要多加练习计算，一两个年级看不出效果来，但是到了五六年级就会出现差别，在计算速度还有正确率上都会有所区别。所以如果是因为计算不过关导致应用题目学不好，就要多加练习，每天50道计算题目，一个月就会有明显的效果。
第二类原因就是理解不了题目，在一二年级的时候一般是加减乘除一步解决问题，一般智商正常的孩子都能做对，到了三四年级出现了多步骤解决问题，很多同学就开始糊涂，不会做题。这就说明同学的理解能力不到位，和语文也有一定的关系，多步骤解决问题考察的是同学们的逻辑分析能力，先求出哪一个量，再求哪一个量，可以借助画图，列问题的方式来解决这种原因。同时要注重语文阅读的积累。这样才会有效果。
第三个原因就是个别题目不会，现在的教育为例发挥学生的主体作用，老师在上课一般只是引导，重要结论是有学生自己发现总结，但是做练习的时候内容比较难，尤其是最后一两个题目，都是为了发挥学生的自主探究能力，要养成学生动脑思考的习惯。因此有时候一两个题目不会歧视也不用太过于担心。
最后我们来举个例子说明一下。李阿姨开车回娘家，原计划 平均每小时行驶80千米，上午九时出发，下午1时到达：因路上堵车，推迟一小时到达。实际平均每小时行驶了多少千米？第一步：看问题，平均每小时行驶多少千米？是求速度第二步：速度=路程/时间，根据题目中的信息找时间和路程第三步：找时间，关于时间表述的有，上午九时出发，下午一时到达，推迟一小时，可以得出时间是5小时第四步：找路程。题目中没有直接给出路程，需要自己找。路程=时间*速度关于这个表述的有原计划每小时平均行驶80千米，上午九时出发，下午1时到达，可得出路程是80*4=320千米第四步：解决问题，320/5=64千米/时 答：实际平均每小时行驶64千米。