语文教学怎样进行同类对比

首先是语言的同类对比，一般语言的同类对比内容是句子、句段或者某一个短语、词语。如句子“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”与意思相近的句子“爬山虎就是这样一步一步地往上爬。”进行同类对比，让学生去思考分析，提高学生的理解、思维、鉴赏能力。

第二，文章篇目的对比，如两篇文章同样是描述同样的情景有什么不同之处，例子：如学习陆游的《卜算子·咏梅》就让学生对比毛泽东写的《卜算子·咏梅》，让学生感悟面对同一种事物两种不同的情感表达方法。

第三，情景对比——把文章描述的情景想象成自己面临的情景，面对这样的情景自己的心情以及行为会是怎样的。如文章描述到无缘无故被骂，若换成是自己会是怎样的，或者如果自己是骂人的那个人自己又会怎样对待。

第四，同一人物对比：如同一个人物在不同时间做同样的事情有哪些不同，最明显的就是鲁迅描写的闰土，少年闰土与成年的闰土有很多的不同，可以让学生去对比分析。

第五，同类对比使用的时机——用于探究型教学， 在学生熟悉课文之后设计探究问题，让学生主动去发现问题，探究问题，学会自主对比、联想对比、假想对比等。

最后，注意事项：由于上课时间有限，学生学习能力不足，要注意在关键要点之处实施对比，不要样样内容都去对比。同时抓住语言学习与实践，让学生学习之后学会运用。