拟好作文题———成就美文之道

拟好作文题———成就美文之道在平时的写作练习中，学生总有被逼着搞创作无话可说的感觉，即便写出来也常常文不达意、味同嚼蜡，其实不是孩子们没有材料没有生活，很多时候是我们拟的的题目不亲民，让他们没有抒发挥就写好美文的欲望。因此写作文要让学生有话说，说好话，关键在于拟好作文题，这是成就美文之道。第一、亲身感受型：这种题目只要找到自己生活经历的激发点，我们蕴含在心里深刻的心理感受就能汩汩流出，娓娓道来就是美文。如：《那一天，我哭得好伤心啊》、《我真的说错了》、《忽然想到“活着为什么”》、《这个缺点，让我吃尽了苦头》、《老师，我后悔了》、《同学，别再叫我小名了》。这些题目背后都藏着丰富的潜台词，蕴含着深刻的心理感受，练习这样的题目，能打通写作与平时生活感悟的关系。第二：观察生活型：这种题目是对生活细节的贴近观察、记录和感悟所得，关键抓住人们熟悉的生活片段抒发自己的独特感悟，能引起读者的共鸣就是成功，如：《食堂里的加塞儿者》、《校门口等孩子的母亲》、《愤怒地审讯惹祸儿子的父亲》、《寒风中的骑车人》、《美女走在商场里》《公交车上》这些题目引导孩子们认真留意观察平时习焉不察的凡人凡事，学会细致地描摹细节和恰当的升华情感。第三、审美欣赏型：这种题目这些题目极富美感，旨在提高孩子对美的感悟力，引导他们去捕捉美、描绘美，从而在受到美得熏陶的同时学会景物描写的本领。如：《天边的落霞》、《春风中的杨柳》、《圆月与小星》、《麦浪滚滚》、《湖水中的白鹅》、《高亭之美》、《草叶上的露珠》、《风雨中的红雨伞》。实际上作文教育本身就是一种审美教育，让孩子们认识美、感受美、升华美、创造美是语文教学的魅力所在。总之，拟好作文题，作文就成功了一半。好的作文题是激发孩子写作欲望的金钥匙，让孩子有话可写、言之有物，有感而发，感之有美，进一步提高写作水平是不言而喻的。