在小学识字教学中，大多数老师都会用字词默写来帮助学生复习、巩固字词的识记。然而，有的老师往往只将字词的默写当作检查、评价的手段，并不能有效的发挥默写字词教学的功能。那应该如何才能让字词默写更好的来评价学生的学习呢？笔者带大家一起来学习一下。
工具/原料
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字词默写
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小学生
方法/步骤
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第一，要把握默写的时机。默写并不是说越多越好，而是要符合学生的发展规律。即，生字词的默写要及时，合理安排默写时机，让学生逐渐形成“长时记忆”。
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第二，每次默写要明确目标。是为了检查新词，还是为了纠正易错的字词。如果仅仅是为了纠正字词的错误，那么对于学生已经记住的字词就不需要再默写，主要集中默写易错的字词。没有目的就会费时费力。
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第三，默写的形式要多样。可以准备一人一个默写本，这样有利于集中处理写错的字。默写的时候遇到实在不会写的词，也可以翻书查阅。可以快速看，不可以长久的看。
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第四，默写时，还可以不直接给出要默写的词，而是通过意思引导学生去写出。比如，远的反义词（近）。还可以用补充的形式，（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。
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第五，适当的复习和自我检测。不复习就直接去写，往往会增加错误率，错误的记忆越来越重。同时，默写后要注重自我检测，同桌互相订正，达到默写的目的。
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第六，默写后，集体订正。要记住，默写后一定要进行纠正，仅仅有简单的订正只会流于形式。
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第七，做好登记。每个学段的学生对词语的掌握情况略有不同，我们要做好学生的每个阶段的实际情况，把握低年级学生的情况，这样才能在以后有的放矢，再指导类似学段的学生就会事半功倍。
注意事项
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一定要坚持
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注重实效，不能流于形式
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