责怪孩子“学习态度不端正”没有用

一位女孩上三年级了。她的妈妈在我这里长期咨询。这个孩子写作业磨蹭，很烦写字，字写得潦草，写作业的时候经常烦躁。妈妈也知道需要控制自己的情绪，但是有时一想到：你怎么就不能端正学习的态度，认真一些呢？就忍不住生气。这位妈妈认为孩子这样的表现是因为学习态度的问题，只要端正态度做到认真就可以了，一想到这么简单的事情孩子都做不到，妈妈自然生气上火。其实事情没有那么简单。责怪孩子学习态度不端正可能一点儿用也没有。因为学习态度不好常常有内在的根源，不去解决根源，只是要求孩子认真，治标不治本，自然是没有效果的。这个孩子问题的根源就在于对作业没兴趣甚至反感作业、讨厌写字、情绪烦躁、或者觉得有难度，而且上进心受到了打击，那么如果我们着眼于解决这些问题，孩子的态度可能自然会端正了，作业磨蹭、不认真的问题就解决了。比如这个孩子最反感的是写作文，每次写作文都很痛苦。妈妈有时会帮她找些范文，让孩子看看，让她自己写，但是孩子还是不会写。有时让孩子说一下，说的时候挺生动的，但是提起笔就不会写了。勉强写的，老师评价都低，有时被要求重写。孩子感觉有难度，而且被打击得没兴趣，所以态度自然难以端正了。所以，我建议妈妈多加辅助，最初可以帮孩子列一个较详细的提纲，可以把孩子说的内容挑重点列上，让孩子串起来。这样任务变得简单就会爱写一些。可以精心帮助孩子修改作文，力求有一个好的成绩，从而激发兴趣。有了兴趣和信心之后再逐渐放手。妈妈经常会强迫孩子一定要写完作业，妈妈说：有几次只剩一点点了，她就是不写，一直闹情绪到很晚，途中我也答应她看看电视，玩玩游戏，但一坐下来就犯困闹脾气，最后在我的坚持下，哭着勉强完成。这种强迫的方式会让孩子觉得作业是妈妈的事情而不是自己的事情，另外会直接让孩子烦躁，增加对作业的厌烦。所以，我建议适当督促后顺其自然，不去强迫，也许过了那阵情绪就想写了。即使不写也自己承担结果。再如孩子写字潦草的事情，妈妈看过我的相关博文，所以用我鼓励认真的方法，效果不太好。细细分析之后，发现一方面与孩子写作业没兴趣、烦躁有关，也与妈妈实际执行的方式有关。当妈妈真心地鼓励孩子写得好的时候，孩子确实很高兴，那会儿写得认真。但是过一会儿回来看到孩子又写得潦草了，妈妈眉头皱起来就忍不住批评了，结果又在败坏孩子写字的兴趣。所以，应该减少批评指责这种导致孩子烦躁的方式。这个孩子还反感老师查字典的寒假作业，老师要求每一课的生字都要查字典，写下生字对应的解释。孩子本来就不爱写字，有时遇到生字解释特别多的时候，就比较烦躁。此时要求孩子态度认真，就难以做到了。所以，我建议接纳现在反感这种作业的现状，和老师沟通一下，先不抄写解释特别多的生字，任务变得简单，孩子心情轻松些，可能字自然会认真些。或者妈妈直接模仿孩子的笔迹去写这些讨厌的作业，以图减少作业，逐渐培养兴趣。再举个我女儿的例子。她从去年开始学钢琴。有几天坐在那里磨磨蹭蹭，不大想弹的样子，我开始只是简单要求她好好弹，但是她的积极性还是不高，或者说学琴态度不咋样。我和她交流了一下，原来是她觉得难，而且现在不大喜欢弹。找到原因，我就想办法去帮助她。我对钢琴一窍不通，就找了一个蛐蛐钢琴网客户端软件，可以播放小汤的曲子，还形象地标示了五线谱对应的钢琴键盘和时值，有了这个软件的帮助，相当于请了一位绝对耐心的老师，她慢慢琢磨着就会弹了。另外，我还想了一些激发她兴趣的办法，调动她弹琴时的积极性。不觉得难了，也有兴趣了，女儿自然就没有态度的问题了。参考帮助孩子迈过学钢琴的坎儿。所以，我的博文里极少提及学习态度，这只是表面现象。我们应该去探寻其背后的原因，去想办法，而不是只去责怪孩子学习态度不好。