在互联网时代，教师的教学方式必然要发生转变，才能适应信息社会学生的个性化需求，通过制作视频，可以让不同国家、不同区域的学生根据自己的情况，在任意方便的时间和场合进行学习，学习的时长，学生也可以根据各自学习能力的差异灵活设置，不懂的问题可以反复观看视频，从这个角度来说，通过信息技术，可以真正实现教师对学生的一对一辅导，从而让教育关注到每一个学生，特别是关注到真正需要教育关注的所谓的差生。那么在制作视频时，怎样才能有效保障学生能积极参与到视频学习中来呢？
方法/步骤
1
要严格把控视频时间的长短，研究证明，6--9分钟的视频学生容易看完，小于6分钟的视频会受到学生欢迎；
2
教师出镜的视频，可以强化师生的联系，让学生感觉到老师是在跟我一个人授课，从而激发学生的社会化反应，进而更深入地学习视频内容；
3
在视频中，教师授课的声音一定要清晰，声音的质量一定要高，如果视频声音很卡，声音很小，效果很差，学生的学习兴趣和积极性会大打折扣；
4
在视频中，教师的语速要比平常快，语速快的视频学生更容易看完，如果语速过慢，会影响学生学习视频的耐性和兴趣；
5
教师在视频中讲课要充满热情和激情，这样也可以感染学生，让学生更愿意学习视频；
6
要注意视频的形式，学生更喜欢活泼、轻松、非正式、更加亲民、动感十足的视频，有手绘演示的视频比单纯PPT演示文稿录制的视频更能吸引孩子学习；
7
要注意认知负荷理论在视频中的应用，视频中用到的图片、音乐最好跟授课主题密切相关，不要把一些不相关的图片堆砌在视频中，从而分散学生的注意力，干扰学生学习，教师要切记，必须降低冗余负荷，并优化负荷策略来帮助学生更好的学习，当学生学习效果明显，也能有效促进学生更好的学习视频，形成良性循环。
注意事项
图片来自网络
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