大学老师如何定义“备课”的标准

一支笔，一本教案

工具书，电脑网络，学术期刊杂志，经典教材

一，理解什么是一门好课的标准（一）把握如何提高教学效果的底线1.讲出点劲来2.讲出点味来3.讲出点理来4.讲出点彩来5.讲出点情来

（二）明确各个教学环节的要求1.对于一门课程的总体思考    教态端正，看清对象，内容丰富，方法得当，底气充足，情绪豪放，语句经典，表达流畅，条理清晰，重点明朗，简明扼要，语言适量，亦庄亦谐，感情激荡，寓意深刻，令人难忘。2.对于一堂课的把握    充分利用大纲，做到定位准确，脉络清晰。

（三）对课程讲授程度的要求    必须“顶天立地”。    顶天：深厚的理论功底，丰富的课程内容实践，一定的技术和技能。    立地：充分理解教授对象，立足对于教授对象的接受能力，文化水平，使听课者能有所收获。

（四）对课程内容要求    向哲学要高度    向历史要深度    向科技前沿要新度    向其他学科要广度    向文学艺术要精彩度

（五）对语言的要求    准确明了、不含糊其词    出语干净    咬字清楚    语流顺畅    衔接自然    没有口头禅    忌方言    精彩    丰富    有新意

（六）对于提高自身教学水平要求    标准要高    决心要大    意志要坚    功夫要深

（七）对有助于提高自身教学水平相关活动的认识    热情参与    不放过任何一个可以提升自己水平的机会

日积月累

积少成多