为什么爷爷那么长时间不来看我呢?（亲人已故） 爷爷一个月前去世了，每周都要见一次爷爷的年年忍不住问爸爸：“我们怎么还不去看爷爷啊？” 爸爸告诉他：“宝宝，爷爷去世了，我们看不到了，他也不能来看我们了。” 年年好奇地问：“爸爸，什么是去世呀?” 奶奶为什么那么长时间不来看我呢？ 外公去了哪里？ 为什么外婆躺在那里不说话也不动，外婆是睡着了吗？ 爸爸妈妈也会死吗？ 我什么时候会死啊? 很多孩子最初了解死亡是从《狮子王》之类的电影中得到的。当孩子看到辛巴的父亲穆法沙一动不动地躺在山谷里，辛巴在一边悲伤地站着，孩子这时候也许会向你发问：辛巴的爸爸怎么了？这时候你可以举一些自然界其他的例子：树叶由无到有，由绿变黄而后凋零。或者你也可以将你的解释更具体些：“当某种生命已经结束，他不会再有感觉，不会感觉到饥饿、炎热或寒冷；他不会再移动，不会再走路、呼吸、说话和吃东西。” 相对电影来说，书里的情节更容易被孩子领会。当书中的某个角色死掉了，这是一个与孩子交流“死亡”的好机会。你可以试着问他：“你知道‘死亡’是什么意思吗？” 假如你已经与孩子谈论过死亡，那么孩子就更容易理解身边的人已经逝去是怎么回事了。 不过，孩子在5岁以前是很难真正理解死亡的含义的，它们对于死亡的感知也是很表面化的。但是这种表面化对于孩子的心灵却是一种保护作用。所以，父母不要让孩子过多地思考这些父母尚无法真正弄懂的问题。 “人老了都会死，爸爸妈妈和你也不例外。” 由于孩子还缺乏有关时间的概念，从一个幼儿园孩子的视角来说，一个初中生就已经“很老”了。因此，当孩子问及父母是否会死的时候，父母若回答“老了就会死”，会让孩子觉得死亡离自己的亲人很近，他会对死亡很恐惧，担心失去自己的亲人。 “爷爷走了。” “他睡着了。” 这些回答有些含糊不清，孩子会觉得爸爸妈妈没有真正回答自己的问题，还会从别的途径进行了解。此外，有心理学家指出，不要将死亡描述成睡着了或长眠不醒。如果你这样做一定会造成孩子的睡眠障碍，使他不能很好地入睡或者害怕睡眠。 “爷爷去天堂了，生前做好事的人死后都能进天堂的，那里很美很美；坏人就进不了天堂，只能进地狱。” 这样回答乍一看很好，既满足了孩子的好奇心，还让孩子日后能“向善”。但是事实上，这种回答却更阻碍孩子的心性发展。因为孩子日后在学校中、书本里会受到种种科学的教育，当学校的教育与家庭教育出现冲突时，孩子就会对父母的教导怀疑乃至抵触了。所以，回答问题时，要考虑孩子日后的发展，从一开初，就给予孩子正确的、科学的回答。 “死了就是死了，什么也做不了了。” 孩子的心灵是稚嫩的，尽管上述说法比较科学，但是语气却如斥责孩子一般。与孩子交流不仅需要正确的语言说服，亦需要语气、姿势的和缓舒坦，让孩子觉得和爸爸妈妈交流、向爸爸妈妈提问是有意思的、能得到结果的。 “小孩子别问这么多。” 一般来说，由于孩子的心智还未发育完全，因此父母最好不要主动向孩子说起死亡的事情。但是，一旦孩子问起，父母也不能逃避、推诿或以含糊不清的语言敷衍了事。因为孩子的心性是对越不知道的东西越是好奇，父母不跟他正面讲，他会因此更好奇，在通过别的方式了解到死亡的含义时，会感到恐惧或者认识出现偏差。 因此，当孩子问到时，必须正面回答，但是，父母对此问题应该点到则止，满足了孩子想知道的东西后就可以立即结束谈话。 “爷爷去了一个很远的地方，但我们现在还去不了。” 在孩子很小、对衰老和死亡还没有什么概念的时候，这种回答起码会给孩子一个安慰。但是如果孩子大了，或者是孩子喜欢刨根问底，那么还是较为正面的回答较好。 “去世就是说永远离开你了。爷爷年龄大了，年龄大了就会去世的。但是你也不要太悲伤，因为爷爷是微笑着离开你的。” 在孩子问及死亡的问题时，父母首先需要客观地告诉孩子人老了都会死的，但是也要给孩子这样一种意识：死亡距离我们还很遥远，我们还会相处好长一段时间。这样就会使孩子觉得时间还很长，不会因为受到死亡威胁而焦虑不安。 孩子在成长过程中，生老病死都是需要面对的重大人生问题。但是，这些问题有些父母尚不能完全明白，更何况一个几岁的孩子。因此，在面对这些问题时，父母更应该小心翼翼。一方面不能打消孩子渴求答案的积极性，另一方面又不能让孩子背负过重的心理负担。
为什么爸爸可以不吃胡萝卜？（父母挑食） 当爸爸吃炒青菜或喝蔬菜浓汤时，经常都不吃胡萝卜，而把胡萝卜剩出来。 4岁的宝宝看到这种情形，就问道：“妈妈，你为什么让我吃胡萝卜，却不让爸爸吃呢？” 为什么妈妈可以不吃菠菜？ 为什么你们都不吃的东西，却让我吃呢? 孩子的模仿性很强，其饮食习惯与父母早期的教育以及父母自身的表现有很大的关系。要想自己的孩子不偏食、挑食，父母首先应该发挥好模范作用。即使父母一方或者双方有挑食、偏食的现象，也应及时克服；如实在克服不了，可以采取适当的方法，不要让孩子发现父母有偏食的现象，例如前面提到的事例中，妈妈在盛饭菜的时候，可以在爸爸的碗里少放或者不放胡萝卜。 而且在吃饭的时候，除了应保持轻松、愉快的情绪和氛围之外，父母不要挑剔饭菜，也不要说孩子爱吃什么，不爱吃什么，以免给孩子造成负强化。 总之，家长要以身作则，带头严格要求自己，对孩子的全面发育和健康成长是非常有益的。 “其实挑食、偏食都是不好的习惯，但是你爸爸就是改不掉！” 这种充分在孩子面前暴露了父母缺点的回答方式，只会让父母失去在孩子心中的威信。孩子会认为爸爸竟然都有坏习惯，那他们自己的不良习惯也是可以原谅的。 “妈妈花了那么多工夫做的饭菜，你必须多吃一些！否则以后妈妈就不给你做好吃的啦！” 吃饭的时候，父母不要一味劝孩子多吃，更不要在饭桌上训斥孩子，或用强制、粗暴的手段来威逼孩子吃东西，否则会影响孩子的情绪，降低食欲，而且容易导致孩子产生对立情绪或恐惧心理，后果往往适得其反，影响孩子的健康。父母可以在吃饭时，适当给予孩子鼓励和表扬，或有意识地与孩子比赛，或运用“激将法”，使孩子产生兴趣，克服偏食、挑食的习惯。 “爸爸觉得胡萝卜不好吃，所以就不想吃啊！” 生活中，父母要为孩子树立良好的榜样，自己不偏食、挑食，更不要讲什么好吃、什么不好吃等之类的话，对各种食物应表现出十分喜欢吃的情感，在父母潜移默化的影响下，让孩子养成良好的饮食习惯。 “你看，因为爸爸讨厌吃胡萝卜，所以才会长胡子。你如果也不吃胡萝卜的话，也会像爸爸一样长胡子的！” 到底这样的回答是否有效呢？也许由于孩子非常害怕像爸爸那样长胡子，连爸爸剩下来的胡萝卜都吃完了。但是这种具有教训和强制性的回答，并不是很好的回答方式。而且，“不吃胡萝卜会长胡子”本身就是错误的说法，当孩子到朋友家玩的时候，看到朋友的爸爸也长胡子，会说：“叔叔也是讨厌吃胡萝卜，才会长胡子吗？”等孩子长大明白真相后，很可能会对父母产生不信任感。 “胡萝卜中含有丰富的营养，吃了之后，能使你的身体更强壮，能使宝宝快快的长大啊！你看，爸爸妈妈就是因为小时候吃了很多的胡萝卜才长得那么健壮的啊！” 很多孩子都盼望着自己快快长大，长得像爸爸妈妈一样高大，所以一旦妈妈告诉他吃什么东西能让他长得更快的话，他也就有了动力。 “爸爸昨天在外面吃了太多的胡萝卜，所以今天不想吃了。来，妈妈陪宝宝一起吃好吗？” 父母挑食偏食的习惯，常常会影响到孩子，因此父母要尽早克服不好的饮食习惯，带头吃多样化的食品，帮孩子养成良好的饮食习惯。
为什么要我先睡呢？ 已经晚上九点半了，但是4岁的容容看起来精神还是那么好，乐此不疲在客厅里玩着她的一堆小玩具，特别是对于妈妈今天刚从商场买的那个布娃娃，一直拿在手里舍不得放下。 “容容，赶快去睡觉。”正在看电视的妈妈对在一旁的容容命令道。 “妈妈，为什么你还不睡呢？”容容非常不满地问妈妈。 为什么妈妈可以睡那么晚呢？ 妈妈，我可不可以不睡觉，再玩会儿呢？ 即使大人睡得晚，早上也能够早起吗？ 随着孩子年龄的增长，他们会逐渐发现自己和爸爸妈妈的权利有所不同，很多事情大人可以做，自己却不能做；大人做了好像顺理成章，自己做了就是不合规矩。这样的“不公平”会让孩子产生很多疑惑。虽然由于在家庭中父母与孩子所处的地位不同，享受的权利也不同，权利上处于强势的父母往往支配着权利上处于弱势的孩子。但是当孩子提出疑问时，父母要耐心地给孩子解释说明，而在解释说明的同时，也要检讨一下自己的行为：自己的一些行为是不是太过分？是不是给孩子造成了一些不好的影响？ “妈妈是大人，所以就可以啊。” 这种过于简单的回答不但没有解答孩子心中的疑问，而且还会让孩子产生大人有“特权”、父母对自己不公平的心理。 “大人与小孩不同，大人的肚子里有个时钟，它会帮妈妈安排时间。” 这种说法对4岁的孩子来说很难理解，这时，父母倒不如向他说明“大人的身体已经成长发育健全了，比孩子有更强的自制和约束能力”。 “大人的身体条件和小孩子的不一样，大人需要的睡眠时间比较少；而小孩子呢，正处于身体成长和发育阶段，需要充足的睡眠才能保证身体生长的需要。其实，妈妈也不看到很晚，宝宝睡了之后妈妈一会儿也就睡了。” 跟孩子讲解大人与孩子之间身体的差异，从而让孩子理解大人与孩子之间存在行为标准的差异。 “宝宝明天还要到幼儿园，如果晚上不早点睡觉的话，就没有精力听老师讲课，也没有精力和小朋友一起玩游戏了。” 告诉孩子不按时睡觉的后果以及严重性，而且平时父母也要培养孩子早睡早起的良好习惯。 “妈妈现在关掉电视，和宝宝一起睡，好不好？” 在这种情况下，父母只给予口头上的回答，有时候孩子在心理上是无法接受的。这时，父母最好还是关掉电视，给孩子创造一个容易入睡的好气氛。在孩子养成早睡的习惯以前，每个家庭成员都要早早就寝。
为什么女孩子不能站着尿尿呢？ 夏天的一个晚上，妈妈给玲玲洗澡，玲玲听到洗澡水哗哗的流动声，总是条件反射似地先蹲着小便一次，而今天她却非常特别地站着小便。 于是妈妈问：“宝宝今天怎么站着小便呢？” 玲玲说：“幼儿园的男生都是站着尿的，为什么女生不能站着尿尿呢？” 为什么我不能像爸爸那样站着尿尿呢？ 为什么小明能站着尿尿，我不能呢？ 为什么我是从小鸡鸡里尿尿，而女孩子是从屁股里尿尿呢？ 通常孩子在两三岁的时候就会对“性”产生好奇心，他们想了解为什么男孩子长着“小鸡鸡”，为什么妈妈有奶而爸爸没有等许多有关“性”差别的问题。如果大人对他们采取隐瞒或回避的态度，孩子心中会产生“性是不可以知道的”观念，并对“性”产生不正当的好奇心。 那么父母怎样面对孩子提出的问题呢？首先需要肯定的是，父母不能回避这个问题，应该给予他明确的答案。家长的态度如果十分暧昧，吞吞吐吐地顾左右而言他，会让孩子的好奇感更强，产生不可捉摸的想法，从而越发对“性”感兴趣，只不过从“地上”转移到“地下”，而这是更为危险的。 “因为性器官不同的缘故。” 这种回答过于简单，孩子不易理解和接受。 “你又不是男孩子，怎么能够那样撒尿呢？可不能这样!” 其实不同性别的不同小便方式，是人类长期进化的自然选择结果，而不是人们从头开始的硬性规定。孩子尽可以去尝试她们的小便游戏，当女孩子看到尿湿的裤子或地板时，当她们感到这样做的确很不方便时，她们自然会放弃这种游戏行为，遵从人类正确的选择! “你是个女孩子，以后长大会成为女人，像妈妈一样。爸爸是男人——长大的男孩子。男孩子和男人都有‘鸡鸡’，而他们的尿——真正的名称是‘小便’——从他们的阴茎出来。我们女人和女孩子有阴道和另外一个被叫做尿道口的小开口，我们的尿从那个小开口出来，因为它是在两腿之间，所以我们蹲着或坐在便池上小便。” 这种回答方法很明确地给孩子讲述了男女在排泄器官上的不同，让孩子能够以一种科学的认识来看待这些“奇怪的不同”。 “男孩撒尿就像茶壶一样，他们有个茶壶嘴儿，所以站着小便也不会尿湿裤子，女孩子就没有，男孩女孩不一样呢，对吧？” 这种贴近现实生活的“茶壶”比喻很贴切，孩子比较容易理解和记忆。 “你能观察到男孩和女孩的差别，这说明你很细心。你知道男孩和女孩是不同的，男孩有阴茎，可以把尿撒得很远，这样裤子就不会湿，女孩没有阴茎，尿直接从尿道里流出来，所以必须蹲下。现在你明白了，就不会再站着撒尿了，对不对？” 这种从二者的器官不同而采用不同的排泄方式的道理，很有说服力。如果能让女孩亲自尝试着做一次，就更容易让孩子明白了。