家长经验分享
随着英语学习的深入，课程词汇数的增加，句型难度的提升以及句子数量的增多，孩子一定会阶段性的产生：“哇，好难的！不想学了”，“读不下来！不想念了”之类的消极情绪，这很正常。遇到这情况，作为家长的我们要尽量给与他们引导和帮助。
例如，面对长句的学习，孩子每次阅读容易出现漏词的情况，我们可以将学习的句子做一些具体的拆分。比如Linda学“A cat in a cabin”时，分开读每个单词都没有问题，但只要连词成句，她不是丢掉“a”就是丢掉“in”，自己着急得不行。
后来，我想出了通过动作分解学句子的方式，比如：我伸出拇指，代表“a cat”，然后弯曲拇指，代表“in”，伸出拇指代表“a cabin”。孩子根据我的手指动作就能连词成句了，也不会丢单词，并且最后的拇指正好表扬她句子读完整！大家也可以设计其他动作，比如两手比划一个圈就是“a cat”，一手食指向下就是“in”，两手指尖相对就是“a cabin”……简单来说，对于难点，我们可以通过给他们设计分解动作，用动作去提示他们，一旦他们学会了，就不要再用了，不要给孩子造成依赖性，不然会带来负面作用。
简单来说，对于难点，我们可以通过给他们设计分解动作，用动作去提示他们，一旦他们学会了，就不要再用了，不要给孩子造成依赖性，不然会带来负面作用。如果用了一些方法引导，但孩子还是读不好，那就放先放一放，没什么大不了。但我们并不是永远放过去，而是第二天继续拿出来读，不管有没有进步，第三天再继续重复，第四天……突然，有一天孩子就会了，“厚积薄发”说的就是这个意思。如果今天不会，就放过去了，明天也不读，后天也不读，永远不读了，那就等于是给孩子一个暗示：学不会的东西就可以不用学了！孩子有了这样的心理暗示后，之后孩子读不过去，完成不了的内容会越来越多。因为，放弃是最省力气，最容易做的事情。
如果孩子觉得气馁，可以适当的给他听听群里读得不那好的小朋友的读音，告诉他：“这个有些难，大家都读不好，没关系，但大家都在努力！”说了这么多，只是希望各位家长们千万不要认为：英语启蒙而已，孩子年纪这么小有必要这么认真上心吗？！真的有必要！良好的学习习惯应该是从小去培养的。“三岁看大，七岁看老”是有一定的科学道理的，幼儿阶段的生活和学习习惯，影响着学生阶段的学习和态度，而学生阶段的性格和习惯的固化又会直接影响孩子之后的人生走向。在陪伴孩子成长的路上，没有小事，他们在不断成长，我们也在成长；他们在学习，我们也在一路跟着学习～