课外书籍
一、大量阅读，积累素材
孩子们为什么写作文无东西可写，是因为他们的心中积累的素材不够，因此作为家长和老师，我们首先就应该引导孩子多阅读，那么阅读又分为泛读与精读，老师利用中午夕会时间让孩子们静下心来读自己喜爱的作品，老师在激发孩子写作兴趣之初，千万不要强迫他们要看那类书籍，因为有部分孩子最开始是从不喜欢阅读的，此时你还强加给他看何种书籍，那么他就兴趣索然，每周分三次泛读，随孩子兴趣读书，那么还有二次的精读老师就应该加以引导，先调查孩子们喜欢什么类别的书，（如童话、漫画等等）然后老师以讲故事的形式告诉孩子们哪些人物描写很传神，作者用的好词佳句怎样恰当，常用的修辞手法的贴切，这样分析，让孩子们知道好的文章精彩之处在哪里，这样训练孩子们一段时间后，孩子们对读书，怎样读就会有一定的领悟。
二、精心摘抄，收集题材
孩子们在阅读书籍的同时，老师可以引导孩子们准备一本绘画的那种大的素描本，让孩子们自己设计栏目（如好词佳句、名言警句、人物励志故事 网络名人 我喜欢的诗句。。。。。。) 孩子们可以摘抄，也可以把报刊杂志中有用的章节或者故事剪贴下来，这样孩子们就能够在写作文时找到自己适用的词语，恰当的引用故事，人物，增加文章说服力，这样小学坚持六年，孩子们的习作一定会达到一定的高度。
三、丰富活动，激发兴趣
要写好作文不是一朝一夕的事，那么如何让孩子们喜欢写呢，丰富多彩的活动很重要，我在班上就开展了“日记列车”，每个小组准备一个笔记本，每个孩子每天轮流写一篇日记，题目自定，随心写，第二天拿到本子的孩子要读第一篇的文章，进行评价，家长也家长也可以和孩子一起读评价，这样轮流下去，孩子们一期下来不但欣赏了别人的作品还不是天天要写日记，学生兴趣浓厚，“我爱周记”，每周孩子们回顾一周的学习生活，自拟题目（也可不拟）写一篇自己的得意之作，“美文欣赏”，通过孩子们的习作，一期下来，学生选出自己最得意之作，在班上装订成册，变成铅字，学生兴趣大增，仿佛自己也成了作家，这样不断的激发孩子们的兴趣，长此下去，坚持几年，学生写作文就不再皱眉了，让我们的孩子们对于写作文都爱写，乐写吧！