自己的孩子不愿意和别人分享快乐怎么办？

家长围着孩子转，分享磨炼时机少 　　 目前的孩子大大都都是独生后代，有前提从小就单独拥有一切的食物、玩具、空间，没有和兄弟姐妹分享的时机，假如还有爷爷奶奶、父母支撑孩子独享，搞非凡化，孩子很轻易变得一切以自我为中间，只晓得本人有需求，不晓得他人也有需求，后果只顾本人不管他人。

心思睁开程度有限，分享对象有选择 　　 与小伴侣比拟，孩子与成人分享行为更多，个中与家里人分享比与外面人分享更多；与生疏小伴侣比拟，孩子与熟习的小伴侣分享更多；孩子上幼儿园往后比上幼儿园以前分享行为更多；与男孩子比拟，女孩子分享行为更多；与别致玩具比拟，孩子更情愿分享粗浅玩具；孩子的分享观念程度比分享行为程度更高；在家长和教员的要求与教育指点下，孩子的分享观念与行为都清楚进步。

日常生涯经历少，分享认识不到位 　　 孩子不肯意分享，与日常生涯经历较少亲密相关。三岁以下的孩子晓得分享食物，食物就会被吃失落、不成能再复原了，误认为分享玩具也是一样，本人就落空了对玩具的节制权。孩子还不克不及做到完全对等、自愿地、非功利性与人共享资本，孩子认为应该先分给本人、确保本人有一份、分给本人多的、大的、好的那一份，会把本人多余的、不喜好的、不需求的分给他人；分享的时分会以交流为前提，盼望获得成人的表彰。 END

尊敬和倾听孩子分享的志愿 　　 分享是孩子应该具有的情怀，然则不要急于强求孩子。由于分享对孩子来说照样个很难了解的观念，分享会给他带来不舍、犹疑、辛酸、挣扎、忍耐、抑制和对峙等复杂心情，给本人所带来的高兴与知足却缓不济急，当看到他人分享他的器械所发生的愉悦时，他担忧本人不再是物品的主人。愈加要害的是，孩子正在开展物权和一切权认识，经过对物品的掌控权和操作自在来领会自我的力气，三岁以下的孩子甚至以为本人喜好的他人的器械也应该属于本人，所以他有能够随意就拿走、争抢他人的器械。所以在要求孩子分享之前，要使他有足够的工夫赏识、玩弄本人的玩具，维护孩子的一切权认识，物权和一切权作为孩子自我认识的一个局部，是通向分享的必经之路。

自动发明磨炼孩子分享的时机 　　 分享之前学会分派，上街买器械的时分要赐顾帮衬一切家庭成员的需求，孩子不单要晓得本人最喜欢的，还要晓得爷爷奶奶、父母最喜欢的，平常买回来生果、糕点时，让孩子进行分派，察看孩子可否分派合理；家庭平常养成人人一同分享好吃的食物、不吃独食的好习气；父母与孩子一样过生日，家长给孩子筹办生日运动，孩子也要为家长过生日表达心意、预备礼品，领会一家人分享高兴的亲情。

做分享游戏，体验分享高兴 　　 与孩子多做一些需求分享协作才干完成的游戏，孩子体验到分享的高兴就愿意分享。例如与三岁以下的小孩子玩互相传球的游戏。孩子都还喜好穿妈妈的鞋、戴爸爸的领带，当他玩得正兴奋的时分，实时地启示他：“这些都是父母的器械，父母情愿和你分享，你情愿给父母分享你的器械吗？拿你最喜好的玩具让我们玩一会儿好吗？”让孩子领会分享是互相的。 　　 节假期约请小伴侣到本人家里玩，先寻求孩子的定见约请谁来，预备拿什么玩具给小伴侣玩。为了防止有的小伴侣不会分享，家长可以自动与其他家长联络磋商，让每个小伴侣都带两三个好玩的玩具，然后互相交流玩，让每个小伴侣都有分享的认识和分享的时机。思索得周密一点、预备得充沛一点有助于孩子消弭戒心、表现公道，更安心地领会与小伴侣一同玩的高兴。可见，分享教育是一门艺术，有些家长接纳软硬兼施、连哄带骗的办法结果并欠好，平常应该增强磨炼，孩子才干取得愈加成熟的分享认识。

自动发明磨炼孩子分享的时机 　　 分享之前学会分派，上街买器械的时分要赐顾帮衬一切家庭成员的需求，孩子不单要晓得本人最喜欢的，还要晓得爷爷奶奶、父母最喜欢的，平常买回来生果、糕点时，让孩子进行分派，察看孩子可否分派合理；家庭平常养成人人一同分享好吃的食物、不吃独食的好习气；父母与孩子一样过生日，家长给孩子筹办生日运动，孩子也要为家长过生日表达心意、预备礼品，领会一家人分享高兴的亲情。