听力阅读进阶技巧

1.听原音、读原文在学习英语的过程中,小编是坚定的原版英文资源的推崇者。因为我们学英语,首先要避免用我们已经成体系的中文思维去套用英语,使用chinglish思维。其次,学习一门语言的目的是为了将其作为工具使用,地道的表达方式肯定更符合这一目标。因此,在这个网络资源极易获取的年代,我们一定要坚定地给孩子提供原版英语资源。在起步阶段的学习过程中,我们一直以英文的童谣、儿歌以及学校的课程资源作为孩子们的听力材料,让孩子熟悉和了解基本的英语氛围,但是,对已经在咱们学校进入高年级的孩子们(senior到mercury之上的)来说,这些资源已经只是小case,不足以辅助他们深程度的学习啦。作为父母,我们的英语程度不同,工作强度不同,如果要求每个家长在家里都能用更多的时间、用英语与孩子进行沟通交流,肯定不现实。因此,小编建议大家给孩子提供更多的原声素材,让孩子通过聆听和阅读这些原音资源,在家里营造一个纯英语的有声环境。说好了原则,必须上些实际的资源给爸爸妈妈们参考。首先,对senior的孩子们来说,可以从分级阅读的音频资源听起来。无论是牛津阅读树(3-6级)还是海尼曼(G1、G2),用磨耳朵的方式让孩子将阅读的书籍和声音结合起来,对他们的听力提高,是非常有效的方式。其次,对mercury的孩子们来说,因为他们已经有两年以上的英语基础,小编建议可以给孩子们提高难度,用英文的桥梁书作为听力素材。考虑到孩子们的英语水平以及学习时间的限制,这里小编只推荐《Magic Tree House(神奇树屋)》这套书。这套书共有52本,词汇简单,句型重复较多,对mercury以上年级的孩子们来说,用来磨耳朵正好。但是,如果只用这些资料进行磨耳朵,肯定不能达到物尽其用的原则。所以,咱们不妨也把这些材料当作阅读资源,把听力和阅读同时练起来。小编教爸爸妈妈一个3-2-1原则,把听力和阅读结合起来使用。2.听与读结合的3-2-1原则基本方法:在盲听的状态下,让孩子把一个原版资源听三遍,无论孩子是否理解资源的内容,以一种放松的心情去听,不要求孩子完全听懂;然后,拿出配套的资源,让孩子仔仔细细地把这些内容再阅读两遍,在这个过程里,孩子会发现他听不懂的部分的文字是什么内容,通过阅读,有助于孩子完全理解这些文字。最后,再用正常的速度,把资源重新听一遍,达到巩固的目的。在资源本身难度契合孩子学习状态的前提下(即是说,允许孩子有20%-50%的部分听不懂),通过3-2-1原则,基本上每个孩子都能把自己听到的东西与阅读过的内容结合起来,从而达到理解的程度。而这样的听力和阅读方法,基本上也能达到材料的最大消化。最后:孩子的学习需要家长的督促和帮助,希望大家可以利用最简单有效的方法,长期坚持。