针对小笨笨的表现，爷爷奶奶分析了导致小笨笨出现这种状况的原因。这个背后的原因可能是: 一是小笨笨缺少跟人交往；二是小笨笨缺少跟人语言交流；三是大人对小笨笨的关爱不够；四是小猪佩奇看得有点多了，几乎上瘾了。
着急的爷爷奶奶，分析了原因之后，想出了相应的对策。那就是，针对第一点，爷爷奶奶，保姆奶奶，尽量带小笨笨出去玩，到人多的地方玩。几乎每天吃了早餐后，保姆奶奶就带小笨笨去小区里的游乐场玩，那里有好多小朋友，可以玩滑滑梯，可以玩荡秋千，还有大人的健身器材，其中有的器材，小朋友也可玩一玩。有一阵，小笨笨玩得不想回家。让他回家，他就拼命地哭，这说明他多想玩啊。
爷爷奶奶也经常带小笨笨去幼儿园玩，幼儿园放学之后，还可玩半个小时，这里小朋友更多，小笨笨虽然比幼儿园的小朋友小，但他跟他们也玩得很开心，慢慢地也可融入其中。在玩的过程中，他还能体现出独特的一面。有一天，刚下了雨，滑滑梯上有一洼水，他会不辞劳苦地用小手把水弄掉，在他的带领下，又有一个小朋友加入了进来，一起把滑滑梯弄干。在幼儿园玩了之后，爷爷奶奶就带小笨笨去饭店吃饭，那里人多，热闹。让他感受饭店的气氛，听各种人讲话，看各种人吃饭的姿势，各种人脸上的表情等，让他感受丰富多彩的世界。
周末的时候，爷爷奶奶带小笨笨出去玩。去看古老的建筑物。古建筑物上有很多画，有铜制的风铃等，小笨笨看了非常喜欢，不停地问这问那。古建筑物的广场上，还有小朋友放无人飞机，小笨笨一会儿昂着头看无人飞机，一会儿跟着小朋友追无人飞机，摔倒了，马上自己爬起，不哭不闹，有时，还打着赤脚跑，他也不觉得硌得痛。有时看到一只蝴蝶来了，他又去追蝴蝶，蝴蝶飞到树丛里去了，还想去追。
周末，有时，爷爷奶奶带小笨笨去公园放风筝。爷爷先跑一段让风筝飞起来，可一停下，风筝就慢慢落下来。这时小笨笨也要去放风筝，爷爷就让他牵着线，自己托着风筝，爷孙俩一起跑，一起放风筝。风筝呼啦啦飞着，小笨笨格格笑着。
针对第二点，爷爷奶奶，保姆奶奶尽量跟小笨笨聊天，有时一聊就是个把小时。小笨笨看到奶奶一回家，就搬把小凳子奶奶坐，随后搬把更小的凳子自己坐。面对面坐着，跟奶奶聊天。小笨笨问：“奶奶，你今天怎么回来的？”奶奶答：“奶奶自己走回来的。”当然还聊其他的问题，小笨笨最喜欢跟奶奶聊天。小笨笨在家里玩的时候，奶奶就用电脑放唐诗给小笨笨听，小笨笨有时也跟着念，现在据说小笨笨也会背几首唐诗了。有时奶奶还放儿童故事给小笨笨听。有时放中文儿歌，有时放英文儿歌，小笨笨就会跟着唱。现在小笨笨会唱几首中文儿歌，和一首英文歌了。爷爷奶奶想通过这样的方式开发小笨笨的语言能力。
针对第三点，爷爷奶奶，保姆奶奶尽量多陪小笨笨玩积木，玩游戏，陪他看书，陪他画画等。还让爸爸妈妈，尽量多陪他玩。在玩的过程中，让小笨笨感受到家人的关爱。
针对第四点，爷爷奶奶禁止小笨笨看小猪佩奇。虽然他吵着要看，爷爷奶奶绝不退让。据说，小孩在十岁之前，都不要让他看电视，看电视可以损害人的想象力。而且，现在看电视，也伤眼睛，小笨笨的视力似乎差一些了，看书时几乎挨着书看，以前他看书，离的很远的。
采取这一系列的措施之后，通过注意观察，一周之后，小笨笨那个奇怪的动作，慢慢的少了起来，脸上开始有了笑容，说话也利落多了，慢慢调皮起来。三周之后，一个调皮捣蛋，伶牙俐齿，活泼开朗，没有奇怪动作的小笨笨回来了。
好险哪，从这里，我们可以看到，父母、老师要时刻注意观察孩子，观察孩子的一举一动，一言一行，发现有什么不对劲的地方，即有什么怪动作，要马上去寻找其原因，将不好的现象扼杀在摇篮中。让孩子健康成长，这是一项长期的事业，绝不可掉以轻心！