一、教材分析所谓教材分析实际上就是对你要讲的这节课在本章节中所占的地位进行分析，包括这节课的前后联系，甚至是这节课在整册书中所占的地位进行分析，最关键的点就是知识点的分析。
二、教学目标以及重难点根据教学内容来制定本节课的教学目标和重难点，目标是这节课最终要达到的一个目的，是教学导向，没有目标就没有方向性，缺乏指导性，这样的课堂也是一盘散沙，所以说课要说到教学目标和重难点。
三、教学方法方法是什么？方法是解决问题的途径，在说课中也要重点阐述，通过教学方法的制定，来达到预期的教学目标，同时也通过教学方法来突破重难点，在说课中还要阐述具体的学清，根据具体的学清来制定行之有效的教学方法。
四、学法学法是学生在课堂上主体地位体现的一种重要方式，教师通过制定有效的学生活动，来展现获取知识的思维过程，使学生在教师的预设环境中得到提升，也是课堂生成的重要组成部分。所以在说课中占有一席之地，不可忽视。
五、教学过程在说课过程中，教学过程是最重要的一个环节，通过此环节来达到预期的教学目标，同时通过此环节向别人展示是如何突破重难点的，此环节是双边活动的主要内容，是课堂生成的主题，因此在说课过程中要重点叙述，着重叙述。
六、板书设计很多人认为在说课过程不需要板书设计，其实这是大错特错的，板书不仅是你教学水平的展示，同时也是在向别人展示你的教学环节，并不是可有可无的，最起码课题的板书就能起到一个警示的作用。
七、如何设计的？其实一个说课过程不亚于一个完整的教学设计，他是教学设计的缩小版，但不是省略版，在说课过程中最好能够叙述一下本节课是如何进行设计的？为什么采用这样的设计方法，这样的话会给你的说课加分不少。
八、要有时间限制说课不等于讲课，在说课过程中要有时间限制，不要太长，否则听者也会失去耐心，一般情况下不要超过6分钟，这是有效说课的最大值，所以在说课过程中要注意这一点。