一、拼音字母的认、读、写1.用“情境图”引出声母，韵母。在教学时老师通过示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，平舌，翘舌区分、双拼法要领及相关音节的书写。重点指导学生复韵母、鼻韵母发音方法，示范辅以手势变化，加强发音的准确性。2.利用“表音表形图”加强对字母的记忆。通过表音表形图形成顺口溜，让学生熟知字母。3.通过“语境歌”、“儿歌”巩固声母，韵母的认读。通过优美韵律的儿歌，学生学起来感觉相对轻松。可在读儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。4.通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。在课堂教学中采用各种各样的游戏，如传卡片、开火车等，为学生创设愉快的学习氛围，让他们在游戏中学习字母，掌握拼音。5.整体认读音节。通过前面的学习让学生整体熟悉了拼音字母，音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时，老师通过示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些。6.通过描红仿影学写字母。老师边讲边写，教授学生书写字母的格式，要学会看笔画、笔顺图示，认识四线三格，知道各字母的占格等。
二、巩固字母认读、学会书写字母1.复习字母的认读。 多示范，模仿指导学生单韵母要读得响亮，且口形自始至终保持不变；复韵母前一个音读得长些，后一个音读短些，且要有一个滑动的过程，有口形的变化；鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音。2.找出与字母相关的词语练发音。多读、多练习相关词语，组成顺口溜，如张大嘴巴a a a，机枪向上k k k等。3.利用教材的插图或图片练习拼读方法。通过图片或卡片激活学生的口语生活经验，并借助其已有的生活经验来学习拼音拼读。4.通过练习本学写字母。在课堂上老师要在课堂板书，给学生留下好的示范。其次要引导学生学会读帖、描红书写，掌握拼音字母的正确写法。
三、学会拼读，书写音节，举一反三1.复习拼读要领，带调拼读。 通过前面的基础学习，后期老师要注重教会学生拼读要领，使学生能够举一反三，遇到类似拼音能够正确的认读。2.通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。前期通过卡片，儿歌等形式，让学生掌握了拼音字母，后期要加强音节的教授，通过连线、拼儿歌、填音节、找朋友等游戏，掌握拼读音节要领，触类旁通。 3.描、抄音节练习。通过拼读、抄写音节，使学生明白音节由声母和韵母组成，明白音节的组成和拆分，为以后音序查字法做好铺垫。
拼音教学有许多难点和重点，我们不仅要寻找到适合各年龄段学生教学的有效方法，还要善于寻找规律，通过有效的方法将抽象教学具体化，为一年级学生学号汉语拼音，为识汉字打下坚实基础。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教学的路还很漫长，老师的路任重而道远，我们将不断学习，不断进步，不断探索，努力走在教学的最前沿。