绝大多数的中国家长对于孩子的成绩，也就是每次考试后孩子的分数特别相当之重视。他们追求好成绩高分数的背后，隐含着两个重点：1.成绩好才能上好大学，上了好大学才能找到好工作，最后才会有个好前途。2.成绩差只能上差大学(或考不上大学)，之后会找到一个差工作(或失业)，最后就是没前途。
过于注重孩子的考试成绩，往往会带来许多不良的后果。家长过于看重考试成绩，会令孩子惧怕学习，从而躲避学习，对比之下会伤害学生的自尊心和自信心。过分的以分数来评判学生的好坏，导致增加父母与学生之间的距离，不利于孩子与家长之间的沟通。
过分看重分数，会影响孩子的心理健康。绝大多数的孩子，即使学习不佳的孩子，内心深处都有积极向上的愿望，都想取得好成绩和好名次。但正如俗语所说：“有人群的地方，就能分出三六九等。”一个班里几十个孩子，总要有第一名和最后一名。如果家长只关心孩子的考试成绩，不问青红皂白，轻则训斥一番，重则采取一些过激行为，结果会使孩子感到委屈，自尊心受到伤害。长此以往，会使孩子自暴自弃，导致孩子厌学，甚至产生一些心理问题。
过分看重成绩，会影响孩子的全面发展。辽宁省教委关心下一代协会和《家庭教育》编辑部的调查结果显示，在接受调查者中，90.83%的家长期望自己的孩子考上大学。为了使这种期望不致落空，家长纷纷为孩子请家教，让孩子参加特长班，有的家长还额外为孩子布置家庭作业。对学生成绩的过高期望和过分投入，无形地影响和挤占了品德培养、体育锻炼、社会交往等方面的时间，为孩子长远发展埋下隐忧。
说不看重分数，那是自欺欺人的说法，我们经常对孩子说“成绩不要看的太重，一次考不好就下次再努力”，就是宽慰自己和孩子的。试想，在当下单一中高考制度下，家长和社会各界对一所学校的评价无外乎是“升学率”的高低，这种状况下，哪个学校和家长敢放言“我们就是不看重学生的分数”。当然，学校注重智力教育，家庭也不能放松孩子素质教育，学校/家庭两手抓，哪怕孩子不“成才”也要他将来“成人”。不少家长缺乏正确对待孩子考试成绩的态度，麻木的依据考试成绩去衡量孩子的学习，而忽视孩子思维能力、学习方法的培养。考试过后，家长该如何对待孩子的成绩？
考试分数出来以后，要结合多项对比：1要对比以前不少于2～3次的考试分数相对比，从对比中看孩子成绩稳定情况。2要结合年级、班级的排名情况，如果分数下降，但总体排名未降，说明试卷是有难度的。3要分析各科的情况，有没有上升、下降的，找出簿弱门，分别对待解决问题。所以对于孩子的成绩，一定要从不同角度去看待，不能一棍子打死，不能把一次的好坏来认定孩子的行与不行。
每次考试出来，都要听听孩子分析，孩子是当局者最清楚。让孩子从自己的角度看，每次考的怎么样，哪里发挥的不错，哪里考的不行，哪里有失误。孩子能分析的透沏，说明孩子用心学习了，在下一回还是可以改变的。孩子每次考试都能对试卷有独到的看法，他一定能把学习搞好。
对孩子多加鼓劢，提出希望。对于家长在孩子方面最大的错误就是看到孩子的分数，要么大训一顿，要么就是要求太高，你这次成绩虽然没有下降，但是你与班级第一名差多少多少分，与年级第一名差多少多少分。不给小孩一个缓冲的空间，是家长跟孩子交流不好的最大矛盾之一。
从各科成绩区别对待，那些能有上升空间。鼓励孩子上个5分10分的，有的科每次成绩稳定在某个分数左右，已经没有上升空间了，鼓励孩子保持。家长只有理性分析孩子的成绩情况，多加鼓励，给孩子在学习上有一个上升空间的环境，孩子才能乐意学习，懂得学习的重要性来提高成绩。
家长不要片面夸大分数的作用。认为分数高低是判断学习优劣的唯一标准，要用一颗平常心看待孩子的学习成绩。家长要善于从考试成绩的分析中发现孩子的进步，并及时给予适当的鼓励和表扬，充分调动孩子学习的积极性。当孩子学习成绩进步时，家长的肯定与表扬能让孩子体会到，凭借自己的努力而取得成功的喜悦，从而激发孩子强烈的学习欲望。明智的家长应该在适当的时候，提醒孩子一时的成功不要骄傲，暂时的困难不要放弃，要脚踏实地，一步一个脚印地去迎接未知困难的挑战；当孩子学习成绩后退时，更需要家长的鼓励与帮助，帮助孩子分析失败的原因，从孩子的诸多不足中发现孩子的“闪光点”和优点，找到孩子的长处优势的地方。分数不可怕，怕的是对待它的态度。任何事物的存在都有它的两面性。我们改变不了应试教育下的现状，只能慢慢的去“适应”它。不要让“分数”成为家长们的“面子”，不要让“分数”成为孩子的“包袱”。
对待孩子成绩之前，家长要有同理心。成功的孩子兴高彩烈，想听到家长的表扬，这时候就要不遗余力的表扬，各种赞美不要脸地、换着花样的说，拍马屁拍到手痛为止，最后一两句顺便卖卖私货，把诸如学习方法有哪些进步、比以前努力了之类归结到方法中，哪怕160多天里孩子这样做的一次只有一次，只要原来没有的，就需要大力表扬。觉得还成的孩子比较平静，但其实孩子内心都有想要更好的想法。这样的孩子最好对付，因为这时的孩子是非常理性的，对着成绩分析哪些有进步，哪些有退步，先表扬表扬进步，肯定孩子的努力付出，对孩子说句你的确非常用功，十分辛苦，然后说说“但是”。多说进步，少说但是。觉得成绩不理想的孩子最难对付，但处理好了，绝对可以产生质的飞跃，成绩会提高一个到几个档次。我家孩子两次脱胎换骨的飞跃，都是发生在两次她自己觉得极不理想之后。
成绩是验证掌握知识的一个重要途径，但不能代表一切。小学学习的知识是基础知识，掌握好基础知识，打好基础对以后求学有很大帮助，打不好基础，以后学习更费劲。但学习不好，不代表孩子以后没有前途，作为父母不要对孩子成绩看的太重，更不要以偏概全。
家长应该树立正确的儿童观，因人而异看待自己的孩子。每个孩子都有自己的优势和劣势，他和其他儿童在各个方面存在着差异，每个孩子在自己喜欢的领域都是天才。所以，父母应该以朋友的身份和孩子多沟通，了解孩子的想法，明确孩子的优势，正确引导孩子发挥他的优势、弥补他的劣势。
孩子学习成绩不好、不爱学习，可以给孩子提供更多的选择，促进孩子的多元化发展，从侧面激起孩子的学习积极性。比如，如果发现孩子喜欢画画，那就报个美术班，如果发现孩子喜欢音乐，就给孩子报个音乐班，当然也可以不报班，自己多花些时间多孩子做他自己喜欢的事情，对孩子感兴趣的事情，多问他为什么，激励他自己独立思考、主动学习的积极性。
实际上成绩是客观的，名次更是无辜的，关键是家长没想明白，成绩好与学习好不是一回事。作为家长，不管孩子拿回来的成绩有多差，都要始终关注于他是如何取得成绩的，以名次为依据，根据孩子的实际情况制定学习计划。孩子也许没有高智商，但如果能有一个理智的家长做后盾，那么取得好成绩的可能性会大大增加。最后，希望家长一定要变通一点看待孩子的成绩，理性和孩子交流，让孩子自己找原因去怎么提高成绩，是家长对待孩子最好方式。家长你认同吗？