学会主动预习 在解释新知识之前，认真阅读课本，养成主动预习的习惯，是获取数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的指导下学习阅读，配合老师精心设计的思考问题预习。例如，当自学例子时，我们应该找出例子的内容是什么，告诉了什么条件，要求什么，如何在书中回答它们，为什么这样回答，是否有新的解决方案，解决它们的步骤是什么。掌握这些重要的问题，用你的头脑思考，一步一步深入，学会利用已有的知识独立探索新的知识。
掌握在教师指导下的思维方式 一些学生熟悉公式、性质、规则等，但当他们遇到实际问题时，他们无法开始，不知道如何运用所学知识来解决问题。如果有这样的问题，让学生们来解决这个问题，“从一个立方体的高度移去2厘米，它就变成了一个立方体。”它的表面积减少了48平方厘米。这个立方体的体积是多少?”学生虽然熟悉求卷公式，但由于问题涉及的知识面广，很多学生无法找到解决问题的方法，这就要求学生在老师的指导下逐步掌握解决问题的思维方法。在单位方面，这个问题涉及长度和面积的单位;在图形方面，它包括矩形、正方形、立方体和立方体;就图形变化关系而言，它是矩形正方形;在思维推理方面，它是矩形的一部分是矩形的底面是正方形的一部分是矩形的底面是正方形矩形的一部分是矩形的四个表面积的缩小部分等于求一个曲面的面积求矩形。形状的长度(即正方形的边缘)的立方体的体积，受老师启发，同学们分析，根据自己的想法(能画图形)来回答。一些学生很快得出结论，如果原始立方体的底长是X，那么2X*4=48:X=6(即立方体的边长)，立方体的体积是6*6*6=216(立方厘米)。
及时总结问题解决的规律 一般来说，解数学题是有规则可循的。在解决问题时，应注意总结解决问题的规律。每次练习完成后，应注意复习以下问题: (1)本课题最重要的特点是什么? (2)用什么基本知识和图形来解决这个问题? (3)如何观察、联想、转化，实现转化? (4)用什么数学思想和方法来解决这个问题? 解决这个问题最关键的步骤是什么? 你曾经做过类似的题目吗?在解决问题和思考上有什么异同? 你能找到多少个解决这个问题的方法?哪一个是最好的?哪种解决方案是一种特殊技能?你能在什么情况下总结一下吗?把一系列问题贯穿于问题解决的各个方面，逐步提高和持之以恒，学生的心理稳定性和处理问题的能力可以不断提高，他们的思维能力也会得到锻炼和发展。
拓宽解决问题的思路 在教学中，老师经常给学生提出疑问，提出问题，启发学生多思考。在这个时候，学生应该积极思考，拓宽他们的思维，使思维的宽度发展得更好。这启发学生多思考，沟通知识的纵向和横向关系，改变解决问题的方法，培养学生思维的灵活性。
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为了让孩子学好数学，请记住这四句话:激发兴趣是关键数学基础要牢固思维训练要做好习惯和坚持是非常重要的。
根据学习经验得出，经供参考