孩子进小学两个月适应吗

>>>资深老师这样说　　是否零基础不重要　重在引导孩子心理　　不少家长会在孩子读幼儿园时就让孩子学习小学的知识，所谓“赢在起跑线上”。　　也有家长认为，过早开发孩子的智力，给孩子套上学习的枷锁，没必要，孩子的任务就是玩。　　于是，后一种孩子进小学，就成了“零基础”。　　学正小学教学处吴志平老师认为：零基础的孩子，上小学再学习，其实并不晚，甚至还有自己的优势，就是更容易与新集体融合，与老师交流，更快适应小学的生活，对知识更有好奇心。　　作为家长，应该经常陪伴孩子、与孩子沟通，这样能让孩子产生心理安全感，就会自然健康地成长。　　“我们现在应该关注的是，幼小衔接到底应该衔接什么东西?很多人认为，要教更多的学科知识，其实学校并不是特别提倡这点。幼小衔接，应该更多考虑孩子在新的环境中，如何适应新的生活节奏和学习方式，学会基本上课纪律，学会与老师交流，并做好相应的心理准备。有些孩子会觉得读小学比幼儿园还没意思，从心理上排挤小学，而这些，是需要家长做好前期引导的。”　　小姣：暴露不自信的一面　　小姣，7岁，比较文静。　　她的语文老师涂育红告诉记者，刚进校门时，整个班47名学生中，有5名孩子完全不懂拼音，小姣是其中之一。　　“开学第一周，学习6个单韵母，第一次让小姣站起来读，她迟迟不开口，读起来很吃力，连声调都读不准。不过，这孩子很乖巧，上课时坐得最端正。我也会多花一点时间关注她，多给她赞扬。”涂老师说。　　妈妈小俞告诉记者，她每天查看女儿的家校联系卡，了解女儿每天学习情况，还会帮女儿一起完成“拼音口试过关”的作业。　　国庆，小姣有10天假期，都是在学习中度过的：每天早上8点，读语文书、读儿歌 ;10点，学数学，做10以内的加减法;14点，试着做20以内的加减法，不会可跟妈妈交流;16点，听英语磁带。　　国庆后，语文课，老师让她站起来读“niao”(鸟)时，她显得很自信。　　小姣对记者说：“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，这是老师教我的，我记住了。班级墙上画了棵苹果树，树上有拼音，我和同学会一起念。课前两分钟，我和同桌会交换作业检查，检查时也会拼一下拼音。晚上睡觉前，妈妈会鼓励我胆子大点，多跟同学玩。”　　小鸣：对学习缺乏兴趣　　小鸣，7岁，比较内向。　　老师介绍，上课时，小鸣专注于学习的时间只有20分钟，跟老师念拼音时，他的嘴巴在动，但思想在开小差。课间10分钟，同桌之间要互相检查作业，很多孩子会同时念拼音，而他查了就完了。　　小鸣的父母在下沙经营一家餐馆。　　每天下午4点，小鸣的妈妈收到学校发的短信，会第一时间催促孩子在餐馆的收银台上做作业。　　18点后，妈妈会让孩子在餐馆里自由活动，或让他和隔壁的小孩一起跳绳，两人跳半个小时。　　妈妈说：“我们有时很忙，顾不上他。不过，每周六，给他安排了培训班，让他多学些东西，耳濡目染总会听进去一些。”　　小鸣的班主任梅老师说，这个孩子口算很好，但对发音的口形、舌位、音调还很模糊，成绩止步在刚开学的阶段，他虽然认识字但读不出来。“孩子的自主性不高，需要家长多指导。”　>>>资深老师这样说　　是否零基础不重要　重在引导孩子心理　　不少家长会在孩子读幼儿园时就让孩子学习小学的知识，所谓“赢在起跑线上”。　　也有家长认为，过早开发孩子的智力，给孩子套上学习的枷锁，没必要，孩子的任务就是玩。　　于是，后一种孩子进小学，就成了“零基础”。　　学正小学教学处吴志平老师认为：零基础的孩子，上小学再学习，其实并不晚，甚至还有自己的优势，就是更容易与新集体融合，与老师交流，更快适应小学的生活，对知识更有好奇心。　　作为家长，应该经常陪伴孩子、与孩子沟通，这样能让孩子产生心理安全感，就会自然健康地成长。　　“我们现在应该关注的是，幼小衔接到底应该衔接什么东西?很多人认为，要教更多的学科知识，其实学校并不是特别提倡这点。幼小衔接，应该更多考虑孩子在新的环境中，如何适应新的生活节奏和学习方式，学会基本上课纪律，学会与老师交流，并做好相应的心理准备。有些孩子会觉得读小学比幼儿园还没意思，从心理上排挤小学，而这些，是需要家长做好前期引导的。”