以保护自我 培养感恩意识 珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。像小学四年级思想品德上册第一单元第三课《呵护我们的身体》的确是一本活教材，教学时我先设计了三个问题上学生自学交流：1、同学们你们平时有哪些好的生活习惯？2、自己的好习惯是从什么时候开始培养的？3、培养的过程中遇到哪些困难，自己是怎样坚持下来的，养成这一良好习惯后，自己感觉到的好处是什么？ 再设计了分组合作讨论提纲：你与同龄人的交往中，观察到的或听别人说的一些不好的生活习惯是什么？你认为这些不好的生活习惯对少年儿童的健康成长有什么影响？然后就因势利导，让孩子们想一想、说一说、议一议,一个人想健康地生活、一个少年儿童想健康地成长的“秘诀”是什么？整节课学生动起来了，各抒已见，畅所欲言，有说自己的良好习惯的，有指出别人不良行为的，有说自己以后如何改正等，使学生明白了养成良好生活习惯，坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康；明白了身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。只有保护好自己身体，才能回报父母、回报社会。
以故事为先导，内化“感恩教育” 感恩并非生而知之、与生俱来的，需要教育的引导和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。教学时我注意用名人名言及名人故事来引导学生学习，使学生明白感知父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感知祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国作贡献，在祖国和人民的的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相辅相成。如我在教五年级思想品德《伟大的先人》一课时，先让学生读课文，阅读至圣先师孔子的简介后，再让学生说说有关孔子感恩的故事。出乎我意料之外的是有一位同学用生动的语言讲述了孔子的弟子“子路借米孝敬父母的故事” （子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。）更让我惊喜是学生还说了好多好多名人感恩的故事，学生的知识面非常广，学生也是一本活教材，老师平时低估了你们……通过学生说、听、评、议，使他们明白了孔子是一位令人敬仰的先人，他的思想及其人格对后人的影响是极其深远的。
以和谐相处，激发“感恩教育” 感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然生灵的和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。这一点我在教学时经常给学生强调。因为大自然不仅保证了我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育了我们。如六年级思品下册《只有一个地球》告诉我们生我养我的是地球母亲；在教学时，我紧扣这一主线，引导学生结合自己的衣、食、住、行和休闲娱乐生活，说说地球给我们提供了什么？来激发学生产生对地球的感恩之情，帮助学生理解人与自然和谐共存的重要性。《圆明园的毁灭》，通过体会圆明园毁灭的意义，从而体会到一个强大的祖国对人民的意义，激发建设祖国保卫祖国的情感。《向往奥运》，理解举办奥运会的意义，能更加激发民族自豪感。
以活动为载体，参与“感恩教育 ” 实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。教学时我积极引导学生在力所能及的范围内去报恩，教育学生从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。譬如开展感恩活动进家庭、进学校活动，先让学生人人动手设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座等活动。接着趁热打铁，让学生说说自己的想法，表演自己的做法，使学生在体验中懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源。
以真实情感，体验“感恩教育” 感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。 教学时我结合传统节日，开展活动。如在国际“三八”节来临之际，我在六五班开展了“感谢妈妈”的主题活动。活动中，孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母，体验辛劳。通过亲身体验的活动，学生们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！