家长应该了解心理学规律

初中学生在情感、动机、兴趣、意志、气质、性格等非智力因素方面，处在易变的动态发展过程中，主要有以下特点:1. 依赖性与独特性共存初中生正处于从少年期向青年期发展的阶段，是从幼稚走向成熟的一个过渡时期，其生理和心理急剧变化，心理特点很不稳定，具有半幼稚和半成熟的特点。随着年龄的增长、知识的丰富、视野的扩大、尤其是中学教师开始训练他们的独立思考和活动能力，初中生迅速地成长起来，他们逐渐感觉到自己已不是“小孩子”而是一个“小大人”了，他们开始不屑于小学生为伍，渴望加入成年人行列。遇事开始独立思考，不再一味盲从教师和父母。但这种“独立意识”却带有与生俱来的幼稚性和片面性。2. 自尊和自卑的交替处于生理和心理发展高峰期的初中学生，自尊心迅速增强，他们要求得到父母、教师的尊重，同学的敬佩；在学习和娱乐方面，精力充沛，喜欢结交朋友，重“义气”，喜欢结成松散的小团体，以提高自己的归属感，满足自己的自尊心。但是由于他们的知识水平有限、判断能力不强，对自己的评价往往缺乏全面性和客观性，多数表现为自我评价过高、缺乏自知之明，甚至妄自尊大，结果一遇到挫折就迅速自我否定，陷入自卑的泥潭，甚至走向极端。3. 自闭性和开放性同在随着生理和心理的发展，成人感的增强，初中生不仅想与同龄人交往，还想与成年人交往，与教师、父母平等相处。但由于他们的思维能力、生活阅历和认知水平无法与成年人想不，因而在交往过程中容易形成“代沟”。如果父母的教育方式、方法不当，往往会使他们把苦恼和朦胧的思想意识隐藏在心中，封闭起来，形成“自闭症”，这样的孩子喜欢回到同龄人身边诉说心曲、交流体验，而一旦出现家庭和同学、伙伴之间的矛盾冲突时，他们宁可对家长、教师隐瞒，也不愿损害同伴间的关系。这种逃避心态、逆反心态往往是一种危险的信号。针对初中学生的心理特点，父母在家庭教育中必须了解和遵循一些心理规律。