用声音传递情感。让教学充满情趣(二)

第一，用肢体语言亲近孩子。　　语言表达可分为有声语言和肢体语言。有声语言可以直观表达情感，而肢体语言会更直接地传递情感。我们这里所说的肢体语言情感，是指配合有声语言的身体动作、表情目光等所传达的信息、情感。特别是对年龄较小、内向胆小的孩子来说，肢体语言可以使他们柔弱的心灵感到莫大的安慰，使孩子感受到关爱，形成放松、愉悦的情感体验。　　在肢体语言中，教师微笑的表情和温柔的目光非常重要，它会带给孩子放松、愉悦的情感体验。所有的孩子都喜欢老师面带笑容，对他们的态度和蔼可亲。此外，当孩子取得一点成绩的时候，老师还可以用竖起大拇指或者鼓掌等动作来称赞鼓励孩子，往往这些鼓励都是孩子继续学习的动力。　　第二，用亲切、柔和、温暖的语调与孩子对话。　　嗓音是身体的音乐，语调是灵魂的音乐。美国科学家的研究证明，一段讲话是否被公众接受，内容的重要性只占到30%，讲话人的身体姿态占20%，衣着占10%，而讲话的语调占到40%!选择什么样的语调，有时比选择什么样的词汇更重要。　　亲切柔和的语调，可以把我们的关切渗透到孩子们的心中，让孩子感受爱与温暖;高兴的语气、语调，会感染你面对的孩子，使他快乐;而有时严肃但不严厉的语调，会让孩子在第一时间内认识到自己的问题并及时纠正。所以，作为播音专业的教师，在和学生们交流的时候，请保持亲切温暖的语调吧，它会和微笑与目光一样，成为孩子们心中的阳光，伴随他们快乐地学习、成长。　　第三，用欣赏、肯定的语言面对孩子的表现。　　播音专业的教师要始终抱着欣赏的态度去看待每一个学生，要有一双慧眼，善于发现孩子的每一个优点和长处，发现孩子的每一点进步。并用欣赏、肯定的语言把它们表达出来，让孩子在被赏识中获得自信、受到激励。　　比如，在每节课的上台展示环节，面对胆小的孩子，亲切的一句话：“别紧张，老师相信你。”会使孩子获得关爱与自信。面对表达不佳或表述有误的孩子，耐心地说一句：“如果刚才我们换一种方式去表达的话，我想会更好的，老师认为你下次肯定能做到。”这样就不会令孩子感到难为情，也会更加努力去提高自己了。　　最后，我想和大家分享一个小故事：有位著名的禅师，在年轻的时候学法，有一天参禅打坐，结果打瞌睡快睡着了。此时，他的师傅正好路过，一下看到了这个情景。这位禅师当时想：“师傅会批评我参禅不认真吧?”结果，师傅面容祥和，对他轻轻地说了句：“打扰了。”然后绕路走过。这件小事，令这位禅师温暖了一辈子，那种慈悲和关爱，令他一生受用。同时他也将这样的慈悲和关爱回馈给了更多的人。对于我们的播音主持教学来说，又何尝不是如此呢。　　“怡吾色，柔吾声”，青少儿播音主持专业的教师们，让我们用最温暖的语言，最真挚的情感，去打动每一个走进青少儿播音主持课堂的孩子，用播音主持这把充满温暖智慧的钥匙去开启孩子们快乐自信的人生之门吧!