表演戏剧服装
以孩子为中心的教育。DramaRainbow将孩子的需求放在学校的首位及中心。DramaRainbow是一个由非常熟练于教育戏剧技巧的老师引导和支持的、为年轻的孩子们思考提供的空间。
我们的目标不是灌输或强加给孩子成年人的价值观，不是告诉他们思考什么，而是教育他们怎样独立的思考从而能够创造自己的价值观。
我们提到的价值观是人性化的价值观。在DramaRainbow我们鼓励孩子们有能够为他们自己和他人承担责任的能力，让他们变得更加具有同理心，能够反思社会并且检测社会的价值观，从情感和智力上发展，建立信心，培养沟通和合作的能力从而创造一个“自我”
世界和我们自己发展和变化的如此之快，那种从“自我”中衍生出的身份认同感——“我是谁”——当面对现代生活的矛盾和复杂性时——变得迷失和错位了。能够用想象和体验来创造“自我”变得尤其重要！
在戏剧中运用想象力，孩子站在了比他们自己更高的角度上，因为由于有了艺术家/教育者以及那些比他们更有能力的同龄人作为中介，他们能够去思考和识做一些超出他们实际发展能力的素质。孩子今天需要协助做的事情，在未来就能够被独立的完成。想象力代表了人类特殊的意识行为，它能够带领孩子们向更高的心理功能建设迈进。通过想象力我们用不同的方法认识了世界。我们可以超越当下和我们每天的生活而去设想可能的世界。具备想象力就是具备了一种精神官能的高度。这和理性没有什么区别，但它给了理性以灵活性，能量，创造力和人类价值。
在DramaRainbow我们特别通过教育戏剧（Drama inEducation）的方法来发展想象力。当我们在运用戏剧这项艺术形式的时候，我们不是在培养未来的演员。DramaRainbow让年轻的孩子聚集在一起去社会化的探寻意义并且深化他们对于世界的理解。
我们想象真实世界是为了让我们变得更加人性化。戏剧是非常社会化和具体化的艺术形式，想象力都是在行为里产生的，通过想象我们能够让我们生活中的现实境遇凸现出来，并且通向我们自身和我们的文化。想象真实世界让我们对彼此更有责任感。
游戏的重要性经常被现代社会，甚至教育界忽视。在DramaRainbow它没有，因为戏剧就是由游戏中发展出来的。我们把游戏认为是一件严肃的事情因为它是孩子发展中很本质的部分。在DramaRainbow，我们的教育戏剧通过叙事体故事，社会性故事还有孩子的故事，结合他们游戏的需求，创造一个既有意义又好玩的空间。
当选择一个故事或一段情境与孩子一起探寻的时候，我们会考虑孩子自己的经历，并且邀请他们讲出自己的经验。这个方法给戏剧带来了功能和目的，教育戏剧的价值就是让年轻人能够艺术化的参与。
DramaRainbow的价值还具体在对于员工的发展和教学上。一个以孩子为中心的学校需要一种以孩子为中心的教学方法。我们在教师培训上投入非常多。DramaRainbow教师的角色就是运用他自己的经验，知识和戏剧技能让孩子去探寻，从而能够让孩子们解释他们生活的世界。在教育戏剧中教师或导师是知识的中介而不是传导。教师和孩子在学习中是合作的状态。他们要在一个“炼炉的范式”下，由学生和教师/更有能力的一些成年人一起把知识搅拌！不仅教师和学生的关系改变了，学生与学生之间的关系也将改变。学生的身份被提升，在“炼炉的范式”下工作需要让学员在一个空间里合作，在这个空间里年轻人被成年人严肃的看待
高端教育戏剧需要高端的资源和设施。我们为我们学校拥有一个以孩子为中心的思维而感到自豪，这种有意的设计提供了温暖，舒适和安全的环境，在这个环境中，创造力滋养着我们的学生。
在我们传统的教育范式中，教师是课堂的中心，是知识的传递者，也是课堂的主导者，而孩子只是作为被动的接受者存在的。而在新型的教育形式，尤其是教育戏剧这样的教育形式中，我们倡导的是以孩子为中心的教育。
以孩子为中心，并不是盲目地放纵孩子的行为，也不是一切以孩子的虚荣心为出发点——在本文中，抓马宝贝教师宋皓月从实践出发，阐释了“以孩子为中心的教育”真义。