如何提高学生对速写的兴趣?

当今，岁着科技和经济的迅速发展，以及照相机等影像器材和网络的普及，用速写的形式来训练造型能力和收集素材的人越来越少，速写也渐渐淡出了很多学生的视线，甚至隐退至基础教学的边缘。不过近年来，速写已成为美术院校选拔考生的考试内容之一，在重新“回归”之后，人们自然会再次重视，重新调整。　　固然，速写作为一种造型训练，已经有了完整的体系了，但是因为速写长期处在基础教学的游离状态，未被大家重视，局面有点尴尬，尤其是要提高学生对速写的兴趣与认知，这还是一个难题。下面我从三个方面聊聊自己的看法。兴趣的培养，从简单的静物速写入手　　在教学中我发现，很多学生缺少迅速捕捉形象的能力，观察力迟钝，下笔不够肯定，其默写能力、想象能力更是严重缺乏。训练较少是原因之一，很多同学都没有形成画速写的意识，认为速写考试所占比分较少，考前突击几个月可以应付考试，对速写学习没有全面的认识。很多学生都是先学了很长时间的素描色彩，可以说是熟门熟路了，现在突然来了速写，首先面临的就是心态调整问题。　　打个比方，和我们高考学文化一样，语文数学几门都挺好，唯独英语不行，和其他几门差距太大，导致对英语越是排斥，越是退步，形成了恶性循环。同样，速写也遇到这样的问题。因此，调整好学生的心态是很重要的一环。　　我们在教育上，可以从相对简单的静物速写入手。身边的静物没有人物那么难，但是也和我们的生活息息相关。任何一张速写，都直接源于生活，在经过加工提炼之后，它是学生接触生活的第一手感性资料。通过画静物速写，可以认识生活，体验生活，获得美的感受。　　好比画一个苹果，画一串钥匙，画一双自己的鞋，甚至在画上配上一段文字，记录生活、记录心情(如《我的破球鞋》)。只要我们在静物速写的教学中，强调了画面的完整性与相对的艺术性，一幅一幅的作品出来了，学生自然就不会对速写产生畏惧感，同时又遵循了由简入难的教学规律，学生对速写的兴趣也慢慢提高了。观察方法的培养，多画感受性习作　　速写不仅仅是感知社会、体验生活的一种能力，也是培养一个人观察能力、艺术表现力的一种方式。在画速写的过程中考虑更多的是把物象感受画出来，不需要考虑过多的细节，也不必面面俱到，而是强调视觉的感受性。