（二）充实教学内容，让学生发现学习的乐趣合理地利用教材可以极大地提升教学质量，因此在教学过程中，教师要摆脱对教材的依赖，丰富课堂教学内容，满足学生对知识的渴求，进而提升课堂教学质量。与教材内容相比，课外有着更丰富有趣的内容。教师要学会筛选课外内容，哪些内容既贴合学生的认知又满足学生的兴趣要求，则可以将其与课堂内容相融合，经过加工处理呈现给学生，激发学生的学习兴趣。有趣的教学内容会将学生的注意力吸引在课堂上，提升学生的课堂参与度。教师还应当注重课堂氛围的营造，增加师生之间的交流互动，让学生在愉快的氛围中感受学习的乐趣，从而主动进行知识探究。例如，在《望庐山瀑布》一诗的教学中，除了诗词内容外，教师还可以收集作者李白的背景资料，并通过故事让学生对李白加深了解，随后向学生讲解李白诗篇的豪情。教师通过背景资料讲解，不仅填充了课堂教学内容，提升了课堂教学趣味性，还有助于学生更好地理解古诗词内容，也能让学生对李白有大致的了解，进而使学生在今后的学习过程中能更深入地了解李白的诗词，在实现高效课堂构建的同时，还能促使学生更深层次地进行知识探究，促进学生文学素养的发展。
（三）创新教学形式，满足学生的情感体验想要构建高效课堂，就一定要激发学生的学习热情，满足学生的情感体验，这样才能提升教学质量。因此，教师要将先进的教学理念与技术融入课堂当中，通过多种形式的教学方法，提升课堂教学质量。教师应当熟练地应用多媒体课件。与书本内容相比，多媒体课件可以承载音频及视频等形式，有着更强的冲击力，可以极大地提升教学的趣味性。例如，在进行小说片段教学时，教师可以利用网络搜索视频，让学生将视频内容与课文内容相结合，让学生在放松之余学习到知识内容。多媒体教学既能增加教师和学生之间交流的机会，又能促使教师更好地了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学计划，保障教学质量。此外，教师还可以进行小组教学，依据学生的情况合理地划分小组，引导学生以小组为单位解决问题。这不但可以提升问题解决的效率，还能让学生在互相沟通之中实现思维的成长。同时，学生也会认识到小组合作探究在学习中的重要性，这对学生今后的成长有着极大的帮助。
在小学语文教学过程中，教师要将构建高效课堂作为教学追求，从而激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地展开知识探究，提升课堂教学质量。教师要认可学生的主体地位，引导学生主动学习；依据学生的认知选择教学内容，提升学习的趣味性；丰富教学形式，教学目标与学生情感体验并重。只有这样，才能优化教学过程，提升课堂教学效率，保障高效课堂构建，从而促使学生全面发展，实现我国教育的振兴。