充分利用孩子的天性来教育和引导孩子

杨老师:你好!我的儿子今年6岁半很好动,上课注意力不集中,有时甚至是老师在黑板上写字,他就从坐位上跑到后面同学拿东西,排队喜欢推人,就因为这样老师经常找家长谈话,说这孩子没法教了,要我们另请高明。我们听了很生气,不过也没有打孩子,只是严厉的责骂他,跟他说,要是不听话以后放学没人去接你,饭也没得吃,晚上还得脱了衣服打,这样说过后,第二天表现少有点进步,可过了几天老毛病又来了,真是很头痛不知怎么办好。他的学习成绩还可以,就是爱玩,放学回家不喊他是从不会主动写作业的。还有更头痛的是,孩子要是玩的太疯了或太累了晚上睡的好好的会起来说梦话,有时候还梦游走起来了,我们看了很可怕,请问有什么方法可以让孩子静下来,好好学习呢?谢谢!这位朋友:您好!关于你的孩子“很好动,上课注意力不集中,有时甚至是老师在黑板上写字,他就从坐位上跑到后面同学那儿拿东西,排队喜欢推人”的情形,我认为是天性使然。这是因为这个年龄阶段的孩子的最大特点就是活泼、好动、天真、好奇、充满对各种事物的探究等,所以我认为这是天性使然。既然是天性使然,那么我们需要的就是顺性随心的教育、诱导和规范,而不是批评、吓唬或打骂。怎么教育、诱导和规范呢?首先,让他做老师,爸爸妈妈做学生,在他给爸爸妈妈讲课的过程中,爸爸或妈妈也学他的样子,跑到后面去拿东西,看他是什么心理,然后让他来评判对与错,进而引导他上课遵守课堂纪律。其次,要与孩子心平气和的交流,看看孩子最喜欢什么或最希望得到什么,然后用代币的方式来规范孩子的行为。比如孩子希望得到一个滑板,那么就和孩子做一个约定,在学校的课堂上认真听课,不下座位,那么坚持一天就给他奖励一个小红旗,贴在他的卧室,集满二十个小红旗后,就给他买滑板。同时每天孩子得到小红旗之后就给予孩子表扬、鼓励和肯定(拥抱、欣赏的拍背等),随着不断的积极强化,那么孩子也就把不良的行为改变了。第三,从你的孩子的情况来看,他是一个精力旺盛像匹小野马的非常聪明而活泼的孩子,对于这样的孩子,一方面我们需要在课余时间带孩子参加体育活动,比如放风筝、荡秋千、踢踢足球等等,来释放其过剩的精力,另一方面用舒缓的音乐来化解孩子的情绪,进而达到稳定情绪,专心做事的目的。第四,要和老师搞好关系,在这个前提之下,婉转的建议老师给予提醒,以表扬孩子优秀的地方来抑制不良的行为。第五,平时要多多注意孩子自身的优点,并对优点加以肯定、鼓励,对于孩子的缺点要心平气和的指出,并帮助孩子改正,要一分为二的看待孩子,用孩子自身的积极因素去克服消极因素。要做好这一点,建议你多运用“0×0教育模式”——指出孩子的优点(0),然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方(×),最后进一步肯定(0)。这个模式具体运用到你孩子的身上就是:你头脑灵活,学习课文的时候很快就记住了,这一点爸爸或妈妈非常欣赏(0),如果你在课堂上静静地坐在那了听老师讲课(×),那么爸爸或妈妈就更喜欢你了(0);你还可以利用孩子的特长,兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心,形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感,让孩子优上加优。第六,学龄期的孩子自我控制能力较差,无意性占优势,其实你的孩子也想做个好孩子,也有强烈的上进心,但由于自我控制能力差,往往自己管不住自己,所以在课堂学习乃至其他活动中经常有违反纪律的行为,这就需要我们有意识有目的对孩子训练其自控能力。例如,在活动中对孩子提出具体要求,要不时的注意对他提醒、监督和暗示,在各种活动结束时,还要对孩子的表现加以评价,对好的加以肯定,对差的要耐心教育,如果孩子基本上达到要求,就要加以鼓励。另外还可以通过游戏培养孩子的自控能力,如,让孩子表演警察、哨兵等角色,让他从中得到一些良好的纪律教育。第七,你希望孩子怎样,就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质,就说孩子已经有了这样品质。比如,希望孩子爱学习,就说孩子爱看书,爱问问题;希望孩子记忆力好,就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。第八,我们知道,每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉,掌上珠,所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长,兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点,鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足,建立起对文化课程学习的自信心,形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬,通过一段时间的培养,孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象,那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。最后,你孩子的情况说明你们在过去没有没有注意培养孩子良好的生活与学习习惯,从现在开始你要注意培养这些习惯,下面是我所列一个孩子放学回家之后的做事程序,请你根据你的孩子的情况来参考:放学进门书包归位→洗手洗脚换鞋袜→充食喝水精力好→坐定复习过电影→完成作业是当务→检查对错需仔细→明天学啥先预习→收拾准备上学具→表扬孩子做得好。这样一步步做下来,并坚持一个学期乃至一年,这样孩子每天不仅会很有成就感,而且也会强化孩子的良好学习与生活习惯。对于小学的孩子来讲,学习习惯的养成是需要我们父母来陪的,我们在陪的过程中要教给孩子怎么写作业,怎么预习和复习,做完作业之后把其余的时间留给孩子,让其又玩乐的时间。对于小学的孩子来讲,父母天大的事情都没有陪孩子写作业重要。当然陪孩子学习也是有技巧的,比如母子竞赛法,表扬鼓励法、代币法等等,经过这些方法的运用,你一定会点燃孩子学习的积极性,同时也会养成孩子良好的行为习惯的。以上仅是个人的一些意见和建议,你的朋友杨永龙请你批评参考。杨老师:你好!谢谢你的点评和建议。我想再次请教老师,孩子梦游也是心理问题吗?这位朋友:您好!梦游这一现象多发生在儿童时期(12岁以前),约25%的儿童有过梦游现象。从心理学角度讲,梦游出现的首要原因是过度兴奋或情感压抑,比如临睡前玩的过于兴奋或听了紧张兴奋的故事,或看了紧张恐怖的影视节目,或遭遇了他人的吓唬而恐惧不安。这种情况在儿童中是属于正常现象,所以父母不必为此过于惊慌,随着孩子年龄的增长,中枢神经系统发育成熟后会自愈。对于你孩子的情况,提出以下建议供你参考:首先,每天孩子做完作业之后,多带孩子到室外参加一些体育娱乐活动,比如放风筝、荡秋千、踢踢足球等等;孩子看影视节目时,最好不要看那些武侠怪诞等紧张恐怖的作品,也不给孩子将类似的故事。其次,平常的学习与生活中不要恐吓孩子,要给孩子创设宽松、温馨、和谐愉悦的环境。再次,给孩子创设平静、和睦的睡眠氛围,让其自然入睡。例如,睡眠之前拥抱孩子,同时用手从孩子的颈椎到骶尾椎反复下捋数次;室内的温度适宜,灯光暗淡,有松软的的被褥,使孩子入睡前感到舒适温暖,有一种迷迷糊糊想睡觉的感觉;放一些轻音乐,如田园山水曲,大自然的声音、催眠曲之类,让孩子在融洽温馨之中入眠;当孩子渐渐入睡时,可在孩子额头亲一亲以示安慰,让孩子甜甜地进入梦乡等等。最后,应给孩子更多的的温暖、关心和爱护,多运用我在上一封信中给你的方式方法。杨老师:您好!谢谢您在百忙中提出宝贵的意见,我会好好利用老师的方式方法的。谢谢!