如何培养学生英语自主学习模式

“细节决定成败，习惯成就未来”对于初中生英语学习的习惯培养尤为重要,特别是自主学习的培养。有的学生,课堂上只是机械地听老师讲课，下课以后,按照老师的要求，去写单词、背课文或者完成一些书面作业，没有自己的学习计划和目的性，这样久而久之,对于学生的课堂听课效率和积极主动性等方面的习惯养成不利。为了提高学生的课堂听课效率,让学生积极主动地去搜集相关的学习和复习资料，能够遇到难题举一反三，也为了给学生终身学习奠定坚实的基础,应该培养学生自主学习模式。自主学习，简言之，就是能够独立性地完成学习任务，做到“能学、想学、会学、坚持学”是学生在老师的指导下，发现问题、探究问题和解决问题的学习过程。在自主学习的过程中还可以借助工具，比如录音机，英语软件等，还可以利用手机，微信。培养初中英语自主学习模式,应该做到以下几点。一、改变“说教式”教学传统的课堂教学模式大多是“说教式”“填鸭式”教学，老师说的多，学生大部分时间在听；老师在问，学生机械地回答“Yes”或“No”老师照着课本念,学生跟着读?这样,老师是课堂的传授者,学生只是模仿,没有去主动地思考,没有与老师之间的互动交流。教师应该是课堂的指导者、引导者、组织者和服务者,学生应该是课堂的主体,所有的活动的开展都应该是围绕学生进行的。二、激发兴趣“兴趣是最好的老师。”老师应该创设情境或任务，可以让每个层次的学生能完成、愿意完成,从而感受收获和成功，学生既享受了学习的过程,又会对教学产生兴趣。例如,收集课件材料、图片、视频、趣味故事、风土人情、漫画、英文歌曲等,再引入小组竞争机制,从而激发学生学习动机和兴趣。三、鼓励小组合作自主学习老师可以针对教材中的情景，分配给学生学习任务，在限制时间内完成。例如,教材中SpringFestival,要求介绍相关节日及庆祝方式。小组内学生都忙于收集材料,有的查工具书,有的上网收集,有的翻阅资料书籍等等,经过小组讨论,再阐明本小组一致观点。有的说出元宵节、中秋节、母亲节、父亲节、万圣节等有的说春节可以贴春联、放鞭炮、吃饺子、走亲戚等。在搜集资料、整理资料过程中，每个学生都是活动的主体,每个人都有收获,从而使每名学生都有主人翁意识、团队意识、竞争意识和自主学习意识。四、创设文化情境教师在备课之前，应该好好去了解其文化背景和相关知识，不能停留在这一节课上。另外,在教学过程中，渗透异域文化知识,可以调动学生的求知欲,激发学习潜能，这也是在为学生自主学习打基础。在日常用语和学习形式上，无限地去接近外国文化，使学生充满想象力和期待。在培养学生自主学习过程中，教师要改变传统的教学模式，学生要在老师指导下获取课堂内外的知识,找到适合自己的学习方法,一定会受益终生。