如何扩大孩子的舒适圈

一个孩子从呱呱坠地起，生活的圈子在一点点的扩大。从家里的卧室，到客厅，厨房，卫生间，对于家庭的物理环境不断熟悉。渐渐长大了，他不满足于自己的生活圈了，就开始串门，到邻居家里去玩，孩子进入1岁以后就不断的摸索周围的东西，即使是脏、乱、差的环境也在所不惜，对于自己所要遭遇到的危险也无法知晓。这便是他生活的小环境。随着他上学，学校就成为了他生长的一个重要中环境了，但是这个时候家庭的作用还是很大的，于是家庭——学校各自的教育功能和合理作用就一显无疑。同时家庭-邻里关系，学校——社区关系也很密切。随着孩子生活范围的扩大，他不仅能逐渐感觉到物理环境的变换，还有社会关系的变化，他开始有自己稳定的朋友圈子，你问他你的好朋友是谁啊？他会列举，你想和谁玩啊，他也会说出他内心的真实想法。上了小学中学还要服从学校管理层的管理，还要符合社会的规范，对父母的工作单位和同事都有了一定的了解。最后便是这个孩子所在的社会大环境了。在孩子生活的这些环境中，如何让孩子尽快适应这些环境，除了孩子的心理因素的主动参与，家长的教育观念也很重要，也就是——家长要扩大孩子的舒适圈。舒适圈就是他在那个圈里是自在的，自如的，舒服的，一个人在自在自如舒服的状态，才能够处于一个很好的身心状态，很好的表现自己比如孩子为什么在家里大小便都不会有问题，上了幼儿园后会尿裤子？为什么他平时成绩很好，考试却不好？因为环境变换他的舒适圈就不复存在，内心的安全感也消失殆尽，紧张状态显然是不利于孩子的生长发育。其实有很多正面或者反面的例子都值得我们的家长去思考。案例1：豆豆，三周岁半。豆豆的爸爸妈妈和爷爷奶奶住在不同的地方，相距1公里左右。他通常和爷爷奶奶一起生活，有时候也到爸爸妈妈这边来。有一次他的爸爸抱着他来找点点玩，他看见我是陌生人，显得非常的害羞腼腆，给他东西吃也不要，即使他想要的东西他也不要，怎么劝解也没用。拼命地往爸爸怀里躲。后来我带着点点去他爷爷奶奶家找他，结果他霸道无比，人也很活跃。和那天看到的孩子迥然不同。用他爸爸的话说，简直是两个人。案例2：一名初中女生。有一次有两名女生放学了在路上攀谈，一个女孩子说的眉飞色舞，兴高采烈。旁边的那个女孩子突然说了句，欣欣，你妈妈来了，那个女孩子看向她指的方向，看见妈妈正在路边等她，马上将脸上的神色恢复成“正经”状。所以孩子在父母面前和同伴面前的差异也是因为舒适圈的问题。案例3：一名应届大学毕业生。要去招聘，这次的竞争非常激烈，对于所有的应聘者来说都是一次难得的机会，面试的时候有很多位考官，而应聘者被放置在与考官对面而坐的一个座位上，最后一位应聘者在众多的应聘者中脱颖而出，和其他名牌大学毕业或者具有丰富工作经验的应聘者相比，她的优势并不明显。她究竟如何胜出的？原来是这样的，她进入面试室以后，先坐下来很礼貌的和大家问了好，自我介绍，然后说：各位老师，能不能耽误一下你们的时间，我妈妈告诉我，人生中重要的时刻都应该记录下来，今天能参加这次应聘对我来说就是人生中的一件大事，我带了相机，可以和你们合个影吗？众位考官立刻喜欢上了这个大胆又可爱的女生。得到许可后，她从容地从包里取出相机，和众位考官合影，然后再坐下来正式面试。当然她的工作表现业务能力当然也是有潜力的。有些孩子为什么适应环境的能力很强，就是因为他感受到即使是陌生环境，他也很舒适，即使是短暂的不适也能迅即作出调整。和孩子一起在乡下生活，就感到邻里、社区关系很独特，很美好。婆婆家是一个大家族，和我家的单门独户不同，所以周围的邻居基本上都是七大姑八大姨，大家除了正常的邻里关系，还多了一层更亲密的关系，大家对点点的友好亲昵很有利于点点的成长。比如阿姨在吃苹果，点点看见了，阿姨就会把自己吃剩下的苹果给点点吃，并且还细心地将皮咬掉。有的姑姑嘴里在吃东西，点点看见了，姑姑也会将自己嘴里的东西吐出来给孩子吃。遇到这种情况我都从来不去制止。第一这种情况本来就很少，卫生不卫生的先不去讨论，其次有利于孩子和周围人建立亲密的社会关系。还有一个地方是培养孩子社会性的好地方，就是校车。单位的校车都是我的同事。点点只做过一次校车。校车上的阿姨都争相着和他说话，还说要看看他长了多少颗牙齿，点点立刻长大嘴巴给大家看。沉寂了一会儿又把嘴巴张开给别人看牙齿，逗得全车人大笑不止。他在这样一个陌生人的环境里感到很舒服。所以结论就是，你的孩子没有到过的地方都不是他的舒适区，你要让你的孩子舒适区越来越大，越来越大，越来越大，尽量让他大，让他去的地方多，让他碰到的事情多，接受的事情多，这样孩子就能不断增强心理素质和适应力。