在阅读中练习英语写作

写作是语言学习的高级阶段。从宏观来讲，它是人类凝聚思想、表达情感、加工与传播知识的基本手段。从个人生活来讲，有些写作活动不是必须的却是想要的，例如：日记、随笔，它让在快节奏的生活中变得躁动不安的心灵有一片宁静的港湾；有些是无论想写还是不想写都必须要写的，例如：报告、总结，它让工作目标更明确，工作进程更有条不紊。  从这一点看来，写作的重要性已是不言而喻。这也难怪，从K12阶段的低年级开始，无论中文还是外文，写作都是语言教学的重点。可是，对于年幼的英语学习者来说，他们的抽象思维能力还没有得到充分的开发，也没有办法理解大量复杂的语法规则，但阅读和写作却又是必不可少的。 我们知道，无论生活、工作还是学习，主动的探索和无意识的知识积累效果都要远远好于被动的努力。这提醒我们，对孩子的英语阅读和写作能力培养，也可以顺着这个思路寻找“捷径”。 是白雪公主的遭遇更能吸引我们的孩子？还是辛德瑞拉的故事更让孩子着迷？无论哪一种，我们要做的只是为TA提供一个平台，让TA像饥饿的小仓鼠一样在这个平台上痴迷的寻找并享受着知识的盛宴。 获得知识的孩子是喜悦和兴奋的，他们急于向大人们炫耀自己的“学识”，这时，我们只要做一个听众和读者，让TA把TA的所学讲出来、写出来，我们读得越认真、越津津有味，TA的阅读和写作动力也便会更强大。只是这时，即使发现了孩子作品中的错误，我们也要灵活掌握纠正的尺度，因为我们的目的是要让孩子体验阅读和写作的成就感，至于知识的准确性，随着孩子的成长和他们知识量的增加，自然会得到改正和提高。