亲子阅读：[4]《Hooray for Fish》III

续上篇 Post storytelling (讲故事后) 在前两个博文中分别针对before和while部分讲解了故事《Hooray For Fish》的讲法，适合于亲子阅读或者师生阅读。前面我也提到我的观点，如果只是让孩子读完绘本，亲子阅读就结束了，那就有点可惜了。如果家长或者老师能够展开相应的延展活动，会让孩子更加能体会绘本中文字以及插图的精美之处。接下来我的每一本绘本介绍，都会整理出不同的post storytelling的活动，希望对大家有所启发。《Hooray For Fish》结束之后，根据他一岁十个月左右的年龄特点。我和诚哥做了几次相应的post storytelling活动，主要都是手工制作。本书中最多出现也是最丰富的语言在于形容词使用上，前面两篇博文也提过，所以我和诚哥根据绘本中各种概念的鱼做了手工。Twin-fin-fin fish：中间部分为白色纸盘，贴上大眼（googly eyes），用另外一个绿色的纸盘剪出尾巴和鱼鳍。让孩子在尾巴和鱼鳍上贴上小点装饰，诚哥在鱼身上画出线条，说明理解了strip这个概念。在这个过程中会复习绘本中的很多词汇：fin，stripy，spotty。Scary fish：通过纸盘剪出一个凶恶的嘴形，往身上贴上spots，尾巴让娃娃用马克笔描出纹路。孩子在这个过程又复习了：spots，scary，strips。根据故事，某诚自己有一天作画，无意中画了下面的内容，自己思量了一会儿说，橘色的是orange fish，其他的啥都不是，呵呵。