小学课堂如何落实学生核心素养

为达到让小学生学会学习健康生活的要求，就必须使小学生有一个科学有序的课堂学习的环境。就需要紧扣组织教学这个环节。充分发挥教师的主导作用，小学生的自主、合作、探究的过程中绝不允许老师绝对“放手”，而导致的课堂主题的偏离。

为达到使学生能够具有责任担当的勇气，具备实践创新的能力。就必须创设小学生分组活动中自主、合作、创新的合作环境。在分组过程中老师可以要求小学生根据兴趣、爱好和彼此的人际关系结合成效率比较高的学习小组。在具体探究的过程中，先培养出小组合作探究带头人，然后完成小组整体的合作、探究课题。

为了使学生具有比较深的人文底蕴，养成科学的学习精神。就应该引导小学生在完成本堂课的合作、探究的内容时。本着由浅入深，由易而难的原则。体验由小而大的成功经历。认真合作、积极探索。体验人文情怀、和审美情趣；理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

特别指出的一点是：小学生由于年龄特点所限制，本身不具备完全的民事行为能力。所以应该按照年龄由高到低的顺序，增加教师主导作用的体现功能。让小学生在课堂之上全方位、全过程、全天候的处在教师的监护之中。