1、尊重学生。 “师道尊严”这一传统教师观在农村中学表现更为突出，课堂上如此，课下亦如此，以至于学生见到老师总是“怕”，而未见到老师却又是“大胆而叛逆”。这种紧张的师生关系怎能使师生互动，搞好教学?又岂能形成一个完整的人格?让学生全身心地发展，首先得改变这种紧张的局面。不少教育理论提出“爱”的手段。我以为，“爱”学生自然好，但作为教师对学生的爱，往往会造成长辈对晚辈式的“呵护”和“关爱”。这仍然不是平等!当然师生之间无法形成真正意义上的平等。但不尽可能地实现或趋向于这种平等，是无法让教师真正了解学生，无法了解学生除了学习之外还有的情感、个性、志趣、想象等等许多方面的东西。平等是学生打开心灵之门的钥匙：而教师尊重学生是实现这种平等的前提。
2、教师要真诚。 《大学》曰：“欲正其心者，先诚其意”“……君子必慎其独也。”说的是，想要心正不邪的人，首先要自己意念诚实；既而在解释“诚”时，“君子必须在独处无人注意时，也要使自己的行为一丝不苟。”教师课上、课下都应保持一颗真诚的心，用自己的人格魅力去感染学生。真切地站在关心学生全身心发展的角度去工作，去同学生交流，去谋求途径和方法帮助他们解决困难，去为他们的成长而高兴。
3、要允许学生犯错。 人的一生不可能不犯错，在学生的成长过程中学生犯错是很常见的，就是老师也会有犯错的时候，我们有什么理由不允许学生犯错呢？！学生犯错时，我们不能一棍子打死，对学生要宽容。
4、要让学生明白你是真心为了他好。 学生都是有良心的，只要他明白你是真心为了他，他会感到你对他的期望而努力朝好的方面发展的。
6、作为班主任，也要不断地去学习，使自己的学识与管理手段及理论水平不断的进步，以适应新的一代中学生的教育要求。要以自己的人格魅力感染自己的学生。