课堂教学
教育，教师，学生
第一：建设良好的学风正如实践源于理论，高于理论，行动需要思想来指挥，高质量的课堂教学也需要在良好的学习风气下才能蒸蒸日上，师生才能保持良好的教育学。所以，学校要建设良好的学风，才能提高课堂教学，才能培养出优秀的人才。
第二：建设良好的教风课堂教学质量的高低，教风占主导因素，严谨的教风，优良的师风以及高素养的教学品德，才能引导学生努力学习。所以，要加强教师道德风尚的建设与管理，紧抓学风，严抓教风，上下一体。
第三：建设良好的班风环境是影响结果的重要因素，一个散漫的班风，是不可能有高质量的课堂效率。一个班风严谨，遵守课堂纪律，尊师重道，热爱学习的团体，才能提高自我修养和引导他人积极向上，才能做到课堂教学的高质量。所以，加强班风的建设，是抓好课堂教学质量的基础。
第四：打造良好的校园风气校园风气对学生和教师的影响，就像天气对渔民的影响，如果整个校园散漫着懒惰、不羁的慵懒之风，谁又能静下心来认真教，认真学呢？所以，校园文化，校园风气的形成与建设，是学校品牌形象的关键，是高质量课堂教学的关键。
第五：教师要树立榜样教师要做到“传道授业解惑”，理论与实践相结合，深入讲解，细心指导，做学生的引路人，为学生做热爱学习，不耻下问的好榜样。
第六：师生互动，换位思考换位思考是解决问题最有效的方式，解决问题的关键不在问题本身，而在于如何解决问题的人，同一个问题，换一个思考方式，或许就迎刃而解了。所以，教师要主动引导学生参与互动，积极思考问题，换位思考，感受学生的心理和思想，孜孜不倦，教书育人，才能保证课堂效率的高质量运转。
第七：培养优生，鼓励差生对于优秀的学生，一点即通，重点培养，难点讲解，不仅能开发学生的思维，还能让学生与学生之间相互学习，增强学习效率；对于学习成绩差的差生，要鼓励学习，善于诱导其长处弥补学习上的不足，取长补短，培养学习兴趣，加强学习指导。
第八：家庭教育集合课堂教学教师要及时和家长沟通，尤其是中小学教育中，家教尤为重要，及时掌握学生的学习状态和学习成绩，加以监督辅导，培养学习习惯，才能保证课堂教学。所以，家教是另一培养学生学习能力和学习效率的有效途径，互相理解，相互监督，双向指导，加强学习。
第九：营造和谐的社会环境学生的学习状态，和接触的社会风气息息相关，良好的社会风气和生活环境，才能保证学生静心学习，安心学习。所以，课堂教学效率的建设，要保证学生生活环境的美好而和谐。
第十：心理辅导，循循善诱对学生鼓励大余批评，随时关注学生的心理健康，引导他们在用正确的学习方式，去奋斗，而不是平时慵懒，考试作弊。所以，学生的心理教育要同步进行，循循善诱，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，才能抓好课堂教学。
要让学生养成主动好学，勤奋好学的好习惯。
环境的影响，风气的建设至关重要，要注重教师素质的提升。
对待学生要多鼓励，少批评，用耐心去引导。