学校课堂教学、习作指导、学生、教师
1.写日记写日记好处较多,教学时要注意:一是引导学生坚持写日记,养成记日记的习惯;二是注意引导学生善于写日记,如能根据需要围绕专题写观察日记、不写流水账式的日记等。日记是就形式说的,如果考虑内容和形式的结合,就有下面的看图写话、观察写话、生活写话等,都可以通过日记形式呈现。
2.看图写话看图写话有选图、看图、说话、写话几个步骤。首先是选图。选择一幅学生喜欢的、能激起表达与交流欲望的图画,一般情况下是结合教材进行教学,因为教材中有许多图画和写话安排。其次是看图。指导学生看清图、理解图意是进一步说话、写话的前提,教学时,一要有条理顺序,如由整体到局部或由局部到整体,由上到下或由下到上等。二是要看清图的内容,如图中人物的服饰、神态、外貌,背景的季节、花草、山水等。三是领会图意。图画总要表现一个中心思想,所以不能孤立地看图,要联系整个画面,特别是多幅图画时更要综合领会图意,例如,看到人物的神态,要想象人物的内心活动,看到一幅图,要联系其他几幅图等。再次是说话。说话可以借鉴“口语交际”教学策略进行,这里强调的是,看图、说话时都要“兼顾”写话,为写话作伏笔。最后是写话。写话时,遇到不会写的字可用拼音音节代替。
3.观察写话观察写话,有利于培养学生的观察能力,新课程有“学习生活化”的理念。所以,可以让学生自由去观察写话,也可以确定一个专题,让学生围绕主题观察写话,比如,观察某种植物的生长过程,观察一条河流的水流变化,观察一条街道的建设发展等,作好记录,写出感想。观察写话有多种类型,可以有观察人物写话、观察事物写话、观察景物写话、观察表演活动写话等。
4.生活写话生活是学生天天有的内容。习作教学目标建议的“留心周围的事物”,写出自己想说的话、愿意说的话等等,主要的还是指生活写话,它是从内容层面提出的策略建议,这里我们将它列为形式讨论,想要说明两个观点是在培养兴趣和习惯的前提下,教给方法,例如前面提到的看图方法,还有日记的格式、按游览顺序写话等;二是在自由选择写话的前提下,有一定重点。有的小学生写话,写日记,天天都是“今天,我干了……”一句话,这样就没有意义。所以,写话教学时要引导学生能“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,“写下见闻、感受和想象”。