一、每日口算训练，形成口算技能。 口算、心算能力会直接影响学生的笔算能力，所以经常进行口算练习，形成口算技能，有利于培养学生思维的灵活性。那到底怎样做到口算训练经常化？也就是使口算练习贯穿在整个教学过程中呢？我在平时的数学教学中是这样操作的，每节数学课前都有两分钟的预备铃，我认为这两分钟的时间就可以充分利用起来用来做口算训练，要求是让学生们在两分钟的时间内自觉完成口算册上的一列口算，这些口算题都和学习内容是同步的，有较强的针对性，等到正式上课铃声响起，由每次按照学号安排好的学生来对口算，一道题一道题来和全班对答案，及时订正，如果有争议老师来说出正确答案，最后每个孩子统计当天口算的正确率并在课下汇报给小组长，这样久而久之的训练，学生必定能形成一定的口算技能，能做到正确、迅速、灵活地进行口算。
二、正确理解算理，提高计算技能。 理解算理和懂得计算法则是正确计算的必要保证。正确的运算必须是要透彻地理解算理的。只有明确算理，掌握算法，才能灵活、快速、简便地进行计算。若学生不理解小数的乘法的计算法则，就不能理解笔算要小数末尾对齐的道理；不理解小数除法的基本性质，就不能把除数是小数的除法，转化为除数是整数的除法来计算；不知道四则运算的意义，就很难讲清计算法则。因此，在教学时，教师要以清晰的理论指导学生掌握计算方法，不断提高学生的计算技能。如分数乘除混合运算中，×4÷×4，如果学生没有理解分数乘除混合运算的的计算法则，那么很容易就会想到用1÷1＝1，正因为这样在教学中，我和学生反复强调计算中的关键是：乘法不变，除以一个数变成乘这个数的倒数。学生在完全理解了分数乘法和分数除法的计算法则的基础上，再去形成和深化分数乘除混合运算的计算法则，那么就不再会出现以上的错误了。
三、培养良好习惯，提高计算正确率。 良好的学习习惯是提高计算正确率的保证。首先，在计算时要求学生必须认真审题，不论是整数、小数、分数的四则混合运算中都要求学生先说运算顺序，再进行计算。当看到题目要求怎样简便怎样算时，学生应该先明确运算顺序，不要盲目地改变运算符合和运算顺序，为了简便而做题，反倒弄巧成拙，完全做错了题目。其次，计算时要严格规范计算过程，解题时，要求学生做到计算格式规范，书写工整，强化学生规范打草稿的习惯，从而保证计算的准确无误。最后，还要培养学生细心检验、反复检查的好习惯，要求学生把检查、验算当作计算题不可缺少的环节，检查时要做到静心耐心和细致。长此以往，学生必能养成良好的计算习惯，以提高计算的正确率。
综上所述，以上就是我在实际教学中所采取的关于小学高年级计算教学中的技能培养的措施，加强小学高年级计算教学中的技能培养，对于小学数学教学水平的提高有着十分重要的意义，因此在今后的教学实践中我将继续注重学生计算技能的培养和保持，为以后的数学学习打下坚实的基础。