塑造孩子的内在力量

孩子的幸福是父母用双手举起来的那些“东西”。你手中托举的是些什么呢?————周瑾作为父母,你是更加重视孩子内在力量的增长,还是更在乎孩子是否符合社会的选拔标准呢?换个问法,如果让你选其一,你愿意孩子是个内心力量强大的人,还是苦读书读好书的人?这个问题实际上是太多家长朋友内心的矛盾,既希望孩子能学习优异,又期待孩子性情好。所以,我经常接到要么是学习成绩一塌糊涂却人缘极好的孩子,要么就是成绩极好却孤僻内向的孩子。当娃儿们既学习好又性格好,还能自己妥善处理问题时,父母又觉得孩子过于成熟,不够“孩子气”。总之,担心几乎是父母的天性。我之前的文章里提到父母要给孩子呈现一个“美好的世界”,结果一再的遭到来自各方人士的质疑。最常被问到的是:“如果告诉孩子世界很美好,孩子因此而不能规避危险怎么办?”我讲的“美好”是孩子内心被塑造阶段要做的事情,小孩儿很小的时候,如果我们传递的是各种负面信息,那么在幼小的心灵里就会烙下深刻的恐惧感,常常造就出反社会人格或深度的不安全感。试想,如果单位要调动你去一个陌生的地方工作一段时间,却把这个地方描述的无比险恶,你会怎么做呢?如果可能,估计你的第一反应应该是“怎样才能不去这个地方”,于是你佯装生病,甚至干脆辞职不干!对了,同样的道理应用在孩子们的身上,在未踏入社会的时候就恐惧社会,孩子的第一反应当然是“如何避免伤害”!于是,就会出现孤僻的孩子、不肯上学的孩子、以各种理由拒绝工作和自我封闭的孩子。父母在塑造美好的内心世界时,不要忘了灌输一种内在力量给他们。即:你会随着年龄的增长而成长为能应对各种难题的有力量的人!懂得内心塑造的价值的家长并不多见,相反,习惯了挫折教育的父母却很多。把问题描述的比实际上还复杂,会削弱孩子解决问题的动力。例如妈妈说:“人与人之间尔虞我诈,都是为了利益!你以为同学是真的对你好?都是看你家有钱!”这样负面的内心塑造,孩子会觉得迷茫,“到底什么才是真正的友情呢?”不仅仅深度毁灭了孩子内心的幸福感,还塑造出一个“不信任”的内心世界。这期讲的是内心力量的塑造,重视学习成绩的你,如果孩子成绩不理想,也许正是因为他对自己没有信心,对学习、对大学、对未来没有美好的期待。如果你也这样看,解决问题的顺序就到了该改变的时候了。不如从塑造内心力量开始,渗透和传达美好的信息给孩子,用我们的努力,亲手将孩子引导成为“对自己有信心”及“对未来有美好期待”的人。至少,这样的孩子会更加幸福。父母们往往认为,“教给孩子怎么做”就是教育了。人的性情和观念决定了行为,行为造就未来。心理学发现,真正影响孩子的不是你教给孩子的内容,而是你是怎样的父母。语言的教育往往是难以达成我们的愿望的,因为语言需要通过联想来产生意义,而联想与孩子自己的经历有关,与父母的经历无关。若希望孩子擅于与人交往,父母就要首先成为这样的人,孩子才有可能成为这样的人。虽说望子成龙,表达期望也是一门学问,你的方式会影响未来的发展。例如一个上高一、学习水平中游、智力一般的孩子。如果妈妈对孩子说:“你一定要考上清华大学!”孩子的反应一定是“怎么可能!”对一个没有说服力的目标,孩子的选择是放弃,于是本来能考上一般大学的劲儿也消失无踪了。如果妈妈这样说:“你会进步,用小小的进步赢得大的收获!”孩子的反应就会变成“也许可以。”于是孩子步步为营的取得了非凡的高考成绩。作为家长,也要学会常常反省,那些你期望中的事情,有没有在你的教育行为中顺向发展呢?那些逆向发展的事情,要怎样去扭转局面,反败为胜?这门学问比孩子考第一简单不到哪儿去,所以说,家长更要边实践边努力学习。