在批评教育孩子中，有一种神奇的“椰壳效应”。它是利用孩子的好奇心，激发孩子的兴趣，主动明白事情的道理，从而使教育变得事半功倍。父母即使要批评孩子，也要学会把批评变成“糖果”，让孩子爱听，从而使其在潜移默化中收到教育。有这样的一个故事：一个孩子就是不好好吃饭，任凭父母哄、打、骂，都不见效。一次，父亲出差带回来一只别致的椰壳碗，孩子就用椰壳碗盛饭，结果吃得津津有味。同样是吃饭，用孩子感兴趣的椰碗盛，孩子就能主动把饭吃下去。这种心理现象称为：“椰壳效应”。教育学家指出，在批评教育犯错误的孩子时，若换一种批评方式，可能受到事半功倍的效果。故事：著名的陶行知在育才小学当校长时，一次看到一位同学正用泥巴块打另外一个同学，就上前制止了他，并要求他放学后在校长室等他。陶行知回到校长室后 ，发现那位同学已经在门口等候，就掏出一颗糖果递给他：“这是奖励给你的，因为你比我还要准时。”接着又掏出一颗糖果给他：“这也是我奖励给你的，因为我制止了你打同学，你立刻就住手了，说明你对我的尊重。”那位同学诚惶诚恐地接过糖果。陶行知又说：“听说，你打同学是因为他欺负女生，说明你非常有正义感。”于是掏出第三颗糖。这时，这位孩子哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该打。”陶行知满意地笑了，立刻又掏出第四颗糖果说：“你已经知道错了，再奖励一颗给你”，我们的谈话结束了。那么在家庭教育中，“椰壳效应”是不是也值得我们做父母的细细品味一番呢？
方法/步骤
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1.先赞扬后批评孩子都喜欢听赞扬的话，而不喜欢听批评的话，甚至一听批评就表现出与父母的对抗。因此，父母在批评孩子之前，可以先对孩子的进步予以赞扬，也可以用赞扬代替对孩子的批评。比如孩子不好好学习，父母可以先赞扬孩子头脑灵活，点子多，语言表达能力强，观察力也不错，然后对孩子说：“如果能把这些优点都用在学习上，那么，你也可以成为好学学生。”
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2.巧妙地指出“美中不足”有些家长在批评孩子时，也是先对孩子进行赞扬，但是一阵赞扬过后，却一个急转弯——“可是”，孩子一听“可是”心理就反感，即使前面的赞扬很精彩，孩子也不愿意继续听下去。因此，父母可以换“可是”为“如果”。比如：“孩子淘气，把别人家的玻璃打碎了，父母先赞扬他聪明，正直，人缘好，能力强等优点后”，然后对他说：“如果你做事能再细心一些，凡是多想想后果的话，你一定成为最棒的孩子！”那么孩子经过赞扬与鼓励后，以后再做错事时，就会认真思考父母的话，不会再轻举妄动了。
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