物理教学中学生自主学习能力的培养

学生是我们祖国未来的主人，他们应该具有实事求是，独立思考、勇于创新的科学精神。这样的人才需要从中小学就打好基础，我们的教学工作也就是在为他们打这个基础，从而达到激发兴趣掌握知识发展智力的目的。因此，我们现在要以“教会学生知识”转向“教会学生学习”，让学生成为学习知识的主人，从而达到一个更好的教学和学习目标。课堂教学过程中，师生共同活动的过程，在这个过程中学生是学习的主体。实践证明科学知识并不全是教师讲懂的，倒往往是学生在教师引导下开动脑筋自己悟懂的。当同学对课堂所学的知识有兴趣，精神就会振奋起来。此时，他们的思想最活跃，反映最敏捷获得的知识最牢固。教师的主导作用就表现在善于调动同学的学习积极性充当探索知识的引路人和组织者。通过教学中的实践，笔者深深地感到，由于能力是学生个体的一种心理特征，要想培养他们的能力，最关键的是自己要有一个新的教学思想。义务教育阶段的物理教学应从生活走向物理，从物理走向社会。通过贴近学生生活，符合学生认知特点的生活题拉近生活和物理的距离，激发并保持学生的学习兴趣，培养学生对物理的亲切感、真切感，使学生体会物理应用于生活的价值，从而锻炼并提高学生良好的思维习惯和初步的科学实践能力、创新能力，树立终生的探索意识。从而养成自主学习的习惯。使学生接受知识的过程由被动转变为主动，这才是我们最终要达到的目的。不过由于我个人的水平所限，上述的想法和做法是否妥当，还有待和同志们研讨及教学实践的检验。