要考虑到孩子心理成长发育水平的差异，因为孩子的注意力是随着年龄和心理成熟水平发展而不断延长的。比如，一个五岁到六岁的孩子，就是小学低年级的孩子，他的注意力水平只有12到15分钟，我们认为这是正常的。而到中年级，需要25分钟，我们才认为是正常。到了高年级，就是五六年级的时候，我们认为30分钟是可以接受的，而到了青春期以后，就是初中以后，我们认为要30分钟以上，这样孩子的注意力专注时间才可以接受。如果孩子在这个时间范围内，我们不认为他有注意力缺陷。
我们要看孩子注意力缺陷的性质，注意力有主动注意力和被动注意力。在六岁以前，这种主动注意力本身发育不是很完善，而是以被动注意力为主。只有到六岁的时候，这种主动注意力才迅速发展起来。所以，在正常情况下，我们会发现儿童注意力的情况有很大的差异。比如，孩子妈妈观察到一个四岁的孩子，当他不能很好地完成老师留的作业或者家长留的作业，这时候她就怀疑他有注意力缺陷，我们认为是不恰当的。而当一个六年级的孩子，如果这个孩子上课注意力集中只能坚持十分钟的话，我们认为他是有注意力缺陷的。
如果孩子父亲本身就有多动症，他觉得孩子本身多动，就觉得没有问题，本身是一个多动的孩子，他反而认为孩子没有问题。另一个方面，孩子的注意力和孩子的兴趣和爱好也有很大的关系。当孩子对一个事情不感兴趣的时候，比如这个事情本身比较枯燥，比较单调，这个时候如果孩子注意力不集中，也可能不是因为注意力缺陷引起来的。
如果孩子注意力很好，比如在打游戏的时候，比如在看电视的时候，这个时候可能家长觉得他注意力集中时间很长，正是因为这个事情本身具有强烈的吸引力，他对它很感兴趣了，虽然他这件事感兴趣，但是当他需要专注学习或者其他工作的时候，他反而不能集中注意力，这个时候我们也认为他有可能有注意力缺陷，所以还要结合几个方面综合来分析。
知情 家长要知道孩子的多动症是一种疾病，他之所以在学校出现各种行为问题，并不是孩子的调皮捣蛋，也不是故意于老师对抗。孩子患了多动症，也不要觉得羞耻，向老师讲明疾病的性质和问题所在，取得老师的理解和帮助。让孩子知道多动症是可以治疗的，自己的缺点是可以改正的，不应该自卑、羞愧、更不应该破罐子破摔。
理解 重点放在家庭成员身上，改变家长教育的观点和方法，理解患儿的症状。行为，更要理解他的心情。只有在理解的基础上，在具体与患儿接触的过程中，对儿童面临的问题或困难主动去解决，或者在与儿童商量中解决，主要是利用社会学习理论的技巧，利用阳性强化方式促进良好行为的建立和巩固，并且使不良的对立和违抗行为消退。家长要认识到这种社会学习理论在儿童行为发展中的重要性，并用之于儿童交往中。
以身作则 对诸如家长的做事三心二意、不遵守社会准则等不为社会所接受的行为，家长自己要意识到它对孩子的危害性，通过对自身不良行为的改正，给孩子做出学习榜样，使儿童行为发生改变。消除日常生活可能影响儿童行为的因素，增加亲子间的交往，互相理解各自行为的意义，而不是以敌意和对抗的方式进行交往，更不能不管三七二十一地拒绝孩子；保持父母教育观点的一致性，要求家庭成员之间相互平等。
治疗 多动症越早治疗效果越好，那么多动症患儿该怎么寻求治疗呢？在此告诫家长朋友们，如果自家的孩子确实患有多动症，请不要盲目给孩子用药，就目前来说，不管是西药还是中药全都是有毒副作用的，并且效果甚微，达不到彻底治愈的效果。国内外专家一致认为：目前，国际上公认的可靠、有效的治疗多动症、抽动症的方法当首推“整合平衡疗法”，它是以调节人体大脑单胺类神经递质失衡的“爱儿专注贴”为核心，辅以“感统训练、注意力训练、心理疏导、推拿按摩、营养治疗”等多种形式的综合治疗方法。
多动症直接影响到孩子们的学习和生活，如果不在第一时间进行治疗的话，会影响孩子们的一生的。家长们一定要多关注自己孩子的健康问题，切不可延误病情。别外多动症越早治疗效果越好，切勿贻误孩子的最佳治疗时机。