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发展认知能力从“玩”开始

在孩子的成长过程中,其认知能力从什么时候发展最好?那就是玩!玩是发展认知能力最好的要途径,会玩的孩子都能显现出他们的能力、智力,尤其在认知上,明显好与不会玩的孩子       当然,会和孩子玩,是一门学问,就是“教育”。有心的家长可以尝试从各种角度和孩子一起玩,和孩子共同成长。以下是几个玩过的例子,能激发孩子的兴趣,提高孩子的认知能力。    ——陡势横桥
一、“玩”的题目
1

方块填空       如图,方块里面和外面的数有一定的关系,请在“?”处填入适合的数。

2

缜密的思维       如图,有很多大大小小的正方形,你能数出有多少正方形吗?

3

智慧猜谜       一次数学竞赛后,老师把前四名的同学叫到办公室,让他们猜各自的成绩名次。老师说这是个谜,猜对有奖。接着,四个同学议论如下:       ①、亮亮说:“我能得到第二名。”       ②、佳佳说:“我怎么也得比婷婷高一个名次。”       ③、美美说:“这么说,我得比佳佳高两个名次。”       ④、婷婷说:“我不可能是第四名。”       这时,老师微笑着说:“基本上正确,只有一个同学估计错了。”       根据这些信息,你知道四位同学的名次吗?

二、“玩”的解析
1

找数计算       中间的数=(左上角的数×右下角的数)-(左下角的数×右上角的数)。这样:       第一个方块:2 = 4×8-6×8;       第二个方块:8 = 9×2-9×1;       第三个方块:1 = 7×3-4×5;       第四个方块:2 = 6×7-8×5。       所以,“?”处填入2。

2

思维的缜密       一共有11个正方形。只要耐心数一数,就能成功。关键是分好类。       先看最小的,有5个,正好都有图案。       之后是由4个小正方形组成的,有1个。如图蓝线圈出的即是。       再后是由两个小正方形和一个长方形组成的,用彩线圈出的,有4个。       最后是最大的正方形,有1个,是由5个小正方形和两个长方形构成的。       相加为11个正方形,你数出来了吗?是不是丢掉了一些?

3

解谜智慧       根据老师“只有一个同学估计错了”的说法,我们用排除法推断一下:       假设①亮亮的估计是错误的,其他三句正确,则由④“婷婷不是第四”。那么,即使婷婷第三,佳佳要高她一个名次,即第二,而由③美美要比佳佳高两个名次就成为不可能的事。所以,假设不成立。即亮亮的估计应该是正确的。       再假设②佳佳的估计是错误的,其他三句正确,则可确定亮亮是第二名;由③美美要比佳佳高两个名次,则佳佳不能是第四。如果佳佳第四,美美就该第二,这就和亮亮第二冲突了。这样,佳佳只能第三,美美高出两个名次第一,剩下的婷婷第四。可是,④是正确的,即婷婷不是第四名,推断出了矛盾,就意味着假设不成立。       到此,①和②是正确的,再假设③美美的估计错误,④是正确的。还是可以确定亮亮是第二名;由于②中佳佳要比婷婷高一个名次,所以婷婷不能是第一名;第二名的位置是亮亮的。如果第三名是婷婷,则第二就得是佳佳,所以婷婷不可能是第三名。只剩下第四的位置,由④可知“婷婷不是第四”,推断矛盾,假设还是不成立。       现在可以确定①、②和③都是正确的,④是错误的。即婷婷是第四名,亮亮第二名。再由②、③推出佳佳第三名,美美第一名。       结果:只有婷婷估计错了。名次是美美第一、亮亮第二、佳佳第三、婷婷第四。

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