对外汉语教师转变教学思维：从“讲”到“做”

做中学，学中做，我们大多数人以为只是适合于教儿童，其实，这不仅仅是对象的问题，还是一种教学理念的问题。 做中学，学中做，发现式学习，这是一种很有效的教学思路。教数字，如果要讲，那是很枯燥的；但是如果换成唱数字歌，那就很轻松，学起来也就很快了。传播中国文化，如果用讲授，针对性很差，学生的认知水平很难提高。但是如果换成发现式学习，通过播放视频，图片，让学生自己对比中国文化与自己文化的异同，这样学生们就更容易接受和理解了。 教学是一个动态过程。讲授只是其中的手段之一，我们要转变“讲课”“说课”的思维，变成Action，变成Practice，让课堂充满探索性。要充分发挥学生的主体作用，发挥跨文化、跨语言比较的优势，不要变成“一言堂”，不要变成“一边倒”，要做到互动，交流。 汉语教师也是一个学习者，要转变自身的角色定位。要积极创造和利用各种机会，了解学生的认知特点，文化特点，找到中外沟通的入口。 使用目的语交际很重要。不要讲是讲，练是练，说是说，做是做。比如，学了“对不起”“谢谢”“我不懂”，就不要在课堂上还使用英语表达这些内容，课堂中的基本用语，都要教会学生，尽量使用汉语。 语言不是讲授的，而是要知行合一，运用语言就是学习语言。