孩子为什么会出现走路问题？我们先来看一张图，我们正常人是怎么学会走路的。
我们再来看一张图，脑瘫孩子为什么不能站立及行走
孩子步行训练 步行对患儿建立自信心及参加各种活动十分重要.此训练可提高患儿在行走中控制躯干及下肢的能力,以逐步扩大其活动范围,增加与外界接触的机会.训练时应及时矫正患儿出现的异常步态并注意安全。
(1)平行杠内步行训练（如图一二） 患儿站在平行杠内,双手分别握住双杠. 训练人员位于患儿身后,双手扶住患儿一侧膝关节和踝关节. 训练人员让患儿另一条腿屈膝,抬起,然后足跟先着地,脚掌后着地. 患儿站在平行杠内,双手分别握住双杠。 训练人员位于患儿身后,身体紧靠患儿。 训练人员用腿推动患儿双腿,使其前行。
(2)用步行器辅助训练（如图三） 足下垂的患儿应在配戴小腿矫形器后,练习行走. 患儿双手扶在步行器上,练习独立行走。 训练人员应在患儿身边保护,以免发生危险。 (3)引导步行训练 训练人员站在患儿一侧,拉着患儿手臂,诱导患儿练习步行。
扶髋行走训练（如图）家长和孩子面对面，家长扶住孩子的髋部或者腰部鼓励孩子慢慢向前行走 孩子前进走，家长向后退。
胸系宽带练习行走家长准备一条比较舒服的宽带，绕孩子上身一圈 系到胸前 以家长的力 带孩子行走 注意要保护好孩子的平衡，以免孩子摔倒。
上下台阶训练（如图六） 此训练可提高患儿行走能力和运动协调能力,对适应家庭,学校和社会生活具有很大的实用意义。 (1)跨步训练 在平衡杠内,练习跨过高低不同的木块步行,提高行走能力。 (2)辅助上下台阶训练 上台阶时,训练人员由后方用双手分别扶住患儿髋部和肩,帮助患儿练习,训练中可逐渐减少帮助,直至患儿能独立上台阶。 下台阶时,训练人员由前方扶住患儿的髋部和膝,帮助练习。 (3)独立上下台阶训练 躯干控制较好及上,下肢活动较自如的患儿,可单手扶阶梯扶手上下台阶. 患儿独立上下台阶时,也应进行保护,患儿上台阶时训练人员站在后方,患儿下台阶时训练人员站在前方.