第一步： 活动名称 ××××× 【班级 领域】提示：活动名称写在正中央，后面紧跟着活动的标题。其次，后面的班级和领域不要忘写了，这个很重要，写在纸上的东西必须是明明白白，谁都知道的事，不写也会显着不规范、不专业，千万不要觉得没有必要。 领域的方面提一下：五大领域。千万不要花里胡哨的，俩个字就结束。我见过有人写体育，有人写音乐，虽然有的对，有的错，但是我想说的是，什么是五大领域【五大课程】，其实它们是相互渗透的，所以该写啥就写啥，严谨，规范。
第二步：活动目标 1、×××××××××××××××【认知】 2、×××××××××××××××【技能】 3、×××××××××××××××【情感】注意：目标要根据《纲要》和《指南》的年龄特点和要求来写，不要编，可以结 合活动内容进行确立。提示：有人会问我，重难点怎么没有？其实重难点有一个技巧，那就是根据方案的班级年龄特点，想要提升幼儿的地方就是难点；而重点就是这节活动结束后，你想让幼儿学到什么，达到什么目的。 再提点一下：难点其实就是‘最近发展区’和活动内容具有发展性特点的体现。如果实在不会写重难点，就留着最后写，重点往往是目标里出现，难点往往是技能要求和活动组织中出现对幼儿具有挑战性的，成长性的环节。
第三步：活动准备 1、物质准备：×××、××、×××、×××× 2、经验准备：×××、××、××××、×××注意：往往有人在考试的时候，或者是上公开课时，觉得活动准备稍微写一下用具、材料就行；错！现在的设计方案已经要求需要经验准备。不然，我们上学时，数学课，语文课，老师叫我们读几遍，回去预习干嘛？ 就是让自己先体验先熟悉，有了一定的经验、体验，然后老师在引导进行学习和拓展。《纲要》里更是指出活动内容选择幼儿感兴趣的，引发幼儿思考的内容作为活动设计方案的选取。 有人说，那怎么写？物质准备就不提了，大家都会。经验准备其实也很简单，家园相互合作，幼儿的生活经历，幼儿园的学习内容等等；写到这里，有人还不懂，没事再教你一个秘诀，万能句：“在活动前，让家长带着幼儿认识×××”“家长提供孩子×××的录像、照片”等等，不用谢我，下面继续~
第四步: 活动内容 一、以×××的方式导入，引起幼儿兴趣。 【提示：第一环节都是导入环节，哪怕户外的健康活动也是。导入方式有：谈话导入，故事导入，直接导入，游戏导入、情景导入等等，它的作用就在于把幼儿引入到活动中，幼儿的注意力只会放在自己感兴趣的事物中。】 二、教师引导幼儿欣赏、【认识、观察、感受等等】×××的故事【儿 歌、舞蹈、图片】，基本熟悉情节、片段、语言等。 三、教师提出×××问题，鼓励幼儿敢于表达自己的观点，并上台展示× ××【动作、情节、诗歌等等】 四、教师指导小组合作讨论、敢于创编×××，教师巡回指导。
第五步：活动延伸 1、开设×××主题墙、美工区、全家福、 2、开展×××相关的美术课、手工课 3、与家长分享×××、一起制作×××，【家园合作的体现】提示：这个延伸是标准的，不是说是死板的，而是生活工作中，老师都能做到这些，所以我不会说太多，这个模板可以直接背下来的，自己加工组织就可以啦。
补充一：设计意图 提示：它的位置是放在活动名称和活动目标之间的，它的作用在于你的活动教案启发于哪里？为什么会有这个活动设计？通过这个活动你想做什么？你如何设计你的活动思路？【有些地方考试会直接问你设计思路是什么？】 ☆ 几乎等同于：“发现什么”+”想干什么“+”如何设计'+'它的作用“范例一补充二：活动评价[活动反思】 提示：有人说我活动评价不等于活动反思；评价有自我评价，自我评价不就是反思吗？而现实中，大多数的评价都是自我评价；当然公开课你就都要写了。有哪些方面需要改进的我说一下几点:1、活动设计的流程是否流畅？没有在活动过程中造成隐形浪费。2、教育计划和目标是否建立在本班级幼儿的现状上？3、活动的内容、方式、策略、环境条件是否调动幼儿的学习积极性？4、是否同时照顾到个体与群体的需求？5、哪些地方需要改进？补充三： 小结 注意 提示 【善于用这些小标签，不但可以突出重点，还可以把握好活动的中心，这也是每次活动结束，教师都会不断修改教案，优秀教师的优秀教案都是千锤百炼的实践出来的，从来不是一蹴而就的，所以各位同行再接再厉。】 您的好评与关注就是我不断提供建议的动力，期待各位的支持与建议！