富有感染力
为人师表
“师者，所以传道授业解惑也。”如果一名老师连最基本的“授业解惑”都做不到的话，是很容易受到学生的轻视，又谈何“传道”，做学生思想的摆渡人呢？作为一名语文老师，没有一手好字，不会写文章、一年看不了几本书，谈何让学生信服？作为一名数学老师，思维能力不行，不会进行推理，谈何仰慕？作为一名英语老师，发音不行，语法知识一塌糊涂，没能阅读原汁原味的名著，谈何浸润式课堂？要知道，老师在课堂中充当引领者身份，你自身可以达到100分的水准，才有可能引导学生去到八九十分的高地。反之，如果你只有30分的专业能力，谈何让学生赶超你？估计及格都有难度。因此，想成为一名合格的老师的前提是专业功底要过硬，这是基本功。
如果说，学生是花朵，老师是园丁，那么对于每个教育者而言，我们不仅要有播撒花种的爱心，更要有静待花开的耐心和细心。教师是一门慢工出细活的职业，慢慢来，才更快。“拔苗助长”式的教学及一些机构鼓吹的速成班于学生而言并无益处。《学记》里主张“学不躐等”，即教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进地进行引导。比如，同样是写人的作文一年级的要求只是把一句话说完整，因此学生笔下的文字是：“我有一位好妈妈，她有一双眼睛，一个鼻子，一个小嘴巴，她真美。”二三年级的要求是能按照一定顺序把一个句子写长，“我有一个好妈妈，她那双温柔的大眼睛下长着一个高高的鼻子，鼻子下是一个爱笑的嘴巴。”而高年级则要求是用到“特点放大法”，将人物进行画像，对与众不同的地方进行细致描写。“她中等身材，身高一米五七，站在人群中不显山不露水。眼窝深陷，细细的眼纹角下长着两处黑斑，更显老态及憔悴。这是我的妈妈，她不美，但我爱她。”每个孩子的学习能力不同，因此在展开教学时更要注重因材施教及启发诱导，注重开导学生，但不要牵着学生走，折断想象的羽翼；要对学生提出较高的要求，引导其向“最近发展区”靠拢，而不至于让学生灰心抑或自负。另外，老师在教学的过程中也要遵循“豫时孙摩”的四条原则，这就很考验老师的细心度了。01“豫”即“预防”，老师要在学生出现不良倾向时采取预防措施。举个例子：上课时瞥到学生稍微有点走神时，老师要采取眼神提醒、轻敲桌子、提问同桌、提高音量、增加趣味互动等形式来调动起学生的无意注意。再者，下午学生来上课时，你觉察到学生状态不佳，睡意朦胧，那么要在上课前引导学生去洗手间洗洗脸清醒下，学生才不至于上课时“小鸡啄米”，将睡意传染给其他学生。02 “时”即“及时”，及时施教。当学生有小情绪、出现知识盲点时老师要花点时间和耐心及时给予帮助。03 “孙”即“循序渐进”，即在一节课堂里，教学要遵循一定的顺序进行，如按照“导入-新授-练习-巩固练习-板书-小结-布置作业”七大教学环节。再如“朗读”这一环节，又可以拆分为“教师示范、分组朗读、分角色朗读、叫号读、学生代表朗读等小环节。具体环节取舍视学情而定。04 “摩”即“观摩”，学习中让学生互相观摩，取长补短。（要做到这一点，很考验老师的课控能力，具体实施方法视学生性格、年级段而定，此处就不一一展开了。）
首先要注意下“颜值”，不得不说，现在的学生都还蛮挑老师的，颜值高又教得好的老师，学生一上课就秒变迷弟、迷妹，一下子就被收服了。因此，参加教师面试、正式上课时一定要稍微注重下个人形象，给人以整洁大方、舒服之感。再次，好的老师要富有正能量，每天热情满满，三观正，这对于学生的人格塑造影响很大。前段时间刷爆朋友圈的复旦博士陈果就是一个很好的例子，学生听她的课是要用“抢”的，为什么？她浑身散发的那股自信与优雅太撩人，高情商，妙语连珠，让学生折服。
家庭是孩子成长的第一摇篮。接触教育行业久了，会慢慢地觉得：每个孩子其实是父母的缩影。父母是怎样的人，孩子往往也是怎样的人，原生家庭对于孩子的成长至关重要，但很多的父母却并不懂得教育孩子，往往走向溺爱、完全放养、威逼恐吓等多个极端。一名好的老师也是孩子和家长的沟通桥梁，在教孩子的同时也可以慢慢地去影响家长，和家长一起为孩子的健康成长保驾护航。