德国：重视孩子的益智开发。 德国的家长普遍认为：“培养孩子的抽象思维的能力，会为他们以后更高的层次教育打下良好的基础”。因此，德国的幼儿教育十分注重培养孩子的抽象思维能力，教师在课堂上常常会教孩子做数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等益智活动。比如说，绘制地图就是德国人的独创，在很多幼儿园中，老师会启发孩子们用图形来表现抽象的事物，从小就培养孩子德国的严谨作风。
美国：重视孩子的自主学习。 美国的早教观念产生得比较早，因此其幼儿教学模式也比较完善和全面，“教育从第一天起”的观念在美国家长的心目中根深蒂固。美国幼儿教学模式的最大特点在于“重视体验”多于“知识传授”。美国的老师认为，交给孩子学习的能力比教会他做几道算术题更重要。在美国，老师很少会将不属于这个年龄段的知识技能硬灌输给孩子，而是崇尚让他们多动手、多体验，在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领，从而能够更主动、更交互地去认识周围的事物，形成健康的价值观和学习方法。这样会使孩子从小养成主动学习、探究的习惯，成为真正的探知者，知识的主人，而不是被动接受老师的灌输。
加拿大：重视孩子的动手能力。 加拿大的教育专家普遍认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，因此培养孩子的动手能力尤为重要，若让孩子过早认字、写字和计数，会耗费幼儿的体力和脑力，延缓他们的动作发展。在加拿大，孩子去幼儿园不是去上课学习，而是去参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动
法国：重视孩子的艺术教育。法国家长普遍认为艺术教育对孩子的未来非常重要。该国的权威调查显示：52％的家长认为艺术启蒙和艺术训练是使学生由失败转向成功的良方；72％的家长认为艺术科目应该成为学校真正的教学科目；92％的人强调指出，艺术科目对开发儿童的智力十分重要。因此，法国的幼儿教育课程更像是艺术细胞的培养和激发课程。