美国儿童情商教育：规则，自由孕育其中（一）

提起美国，我们会想到象征着美国精神的自由女神；提起美国教育，我们会想到永远充满鼓励、自由轻松的学习氛围和朋友式的教师；提起美国学生，我们会想到T恤牛仔，自由随性，甚至放纵。似乎除了法律，他们不受任何约束。　　这些印象，被此次到美国康涅狄格州的教育访问自行修正了。　　其实不然，美国中小学生无论是席地而坐、参加大型活动，还是课间换教室、上校车等，极少有交头接耳、嬉戏打闹、搞小动作的现象，有的是专注、热情、耐心、自觉和自然。每一个活动区域都是安静、有序的，每一个学生都懂得发表看法前要倾听别人的发言。即便是小学生，也无需老师的提醒和监督，便会在上完手工课后自然地把剪刀、橡皮泥等工具放回原位，把垃圾带走，让一切恢复原貌。　　良好的待人接物、学习生活习惯源于美国学校对规则教育的重视、对规则意识的培养、对行为的导引以及对规则和自由关系的辩证统一的认识。　　几天的参观考察，我们发现：规则，自由孕育其中。　　规则意识从幼儿时期就开始植入：　　在美国康州PinePointSchool的一节学前班的创意艺术课上，孩子们只有四五岁，却展示出良好的规则意识和行为表现。　　这节课的活动内容是学生用旧包装盒搭建自己的城堡。孩子们熟练地使用着剪刀、胶带、彩纸等，经过一番忙碌，一座座形态各异的城堡初具雏形。动作稍快的学生已经完成制作，只见他们把写好自己姓名的作品摆放到展示台上，回到自己的工作区清理自己的工作垃圾，然后来到水池边洗手。擦干手后，他们走到小组活动区，在教师提前准备好的纸张上面写下对自己作品的简单介绍。全部活动结束后，孩子们和老师一起整理教室：收拢没用完的盒子、胶带及剪刀等手工用具采擦桌子，摆椅子。一会儿，教室又干净整齐了。学生们又来到水池前，有序地排队洗手。　　整堂课的活动过程安静有序，如溪水般蜿蜒流畅。这样的状态恰恰是建立在对学生严格的规则教育的基础上。学校非常重视幼儿规则意识的培养，有一整套详细的规则要求。孩子从幼儿园开始就要学会室内轻声讲话、倾听、排队、与人合作。教室里、走廊上的规范要求随处可见，如：电脑房的墙上贴有如何使用电脑的图片；水池旁有科学洗手的图示；每层楼梯的第一个台阶的右侧都贴上了一个可爱的小脚丫，提醒同学们靠右行。这些规则和要求都非常具体，操作性强，又润物细无声，让孩子随时都能感受到正确的行为要求，并且许多要求让人感到亲切，充满鼓励和人性关怀。举例如下：　　·如果你能走路，你就会跳舞；如果你能说话，你就会唱歌。　　·你对音乐投入越多，你对生活的感悟就越多。　　·没有人关心你跳得不好，站起来，舞起来就好。　　·你的神情胜过你的穿戴。　　·阅读对心智的作用就像锻炼对身体的作用一样。