1 、出生 1 ～ 3 个月异常安静， 4 个月时看到母亲没有任何反应， 6 个月还不会哭， 10 个月不会坐， 18 个月不会走路、说话。
2 、常张口、伸舌头、流口水、磨牙，经常有无意识的表情动作和尖叫、哭闹。
3 、两眼无神，不能有意识地视物，注意力不集中，不持久。
4 、对周围的事物反应能力差，情绪不能随外界环境而改变。
5 、动作、语言、行为明显落后于同龄儿。
6 、运动功能有障碍，强直性瘫痪，全身僵硬，关节过度曲屈，伴有感觉、听力、视力 障碍，或呈现迟缓性脑瘫。END
1 、根据孩子智力低下程度的不同，安排不同的教育内容。智力低下一般分轻度、中度和重度。轻度智力低下儿童要充分发挥孩子的智力潜能，大限度地让他们学习，掌握一般的知识技能，使他们具备一定的生活能力。中、重度低下儿童应以训练他们的生活自理能力为主。
2 、选择的教育内容要生动形象，具体直观。由于智力低下孩子注意力不易集中，因此选择教育内容时多采用图片、实物等具体直观的教具进行讲解，加深其印象。
3 、教育过程中更多重复，多讲解。智力低下孩子反应慢，记忆能力差，对所学的知识不易接受，即使学会了一点很快也会忘记，有时学说一个词要重复数十遍、数百遍，父母要不厌其烦，长此坚持下去，才会收到教育的效果。
4 、鼓励孩子做力所能及的事，由于智力低下孩子受人照顾较多，动手机会较少，这对孩子的发展显然是不利的，在教育智力低下孩子的过程中，要让孩子从吃饭、穿衣、自理大小便做起，逐渐增强其自理能力。孩子年龄大了，还要鼓励孩子做一些家务活，如扫地、抹桌子、摘菜等。
5 、鼓励、表扬孩子的点滴进步。智力低下孩子也有自尊心，父母不能因孩子学得慢，学不会而批评孩子，这样只能使孩子更加自卑，当孩子学不会时要有耐心，一旦发现了孩子的点滴进步，应及时给予表扬，增强孩子的自信心。END
对于严重智力障碍患者，建议还是及时去医院进行专业治疗，以免给孩子带来更大的身心伤害。