倾听——蹲下身来，和宝宝平等地进行 沟通 俗话说：大人有大人的事，小孩有小孩的事，各自都在为自己的事儿忙碌。实际上也正是这样的。在大人眼里，孩子们的许多行为举止、爱好、动作往往都是幼稚可笑，然而它却是孩子眼中最美好的世界，是他们的乐园…… 孩子在不断的接受知识的同时，也特别渴望的把自己的想法告诉别人，特别是父母。 和宝宝谈话，最重要的是耐住性子认真听。宝宝的逻辑性差，在加上想象力丰富，所以常常说上半天，既无主题，有词不达意，但却滔滔不绝，说个没完，眼睛瞪的圆圆的，一副煞有介事的样子。这时候最好的办法是静静的听，即使不明白他们说什么，也不要打断他们的谈话。（这点小编正在努力克服,性子太急了）很多宝宝只要有人愿意听，他们就有兴趣讲，这是训练宝宝自我表达的最好机会，让宝宝痛快去讲吧！ 用这种方式与宝宝沟通，不但能促进宝宝的思维、想象、表达力，还能培养宝宝的自信心及开朗的性格，让父母了解宝宝，让宝宝发展自己，真是一举多得。
聊天——促进智能发育的方法 每一个宝宝都渴望沟通，而和宝宝谈话、聊天有恰是灌输知识的最佳途径。 一家人忙碌了一整天，晚饭过后可以已加大小的坐在一起闲聊，做父母的也可以一边休息一边讲几个有趣的益智小故事，或是一道动脑筋的小游戏大家一起玩；还可以大家一起编故事讲，看谁讲的好；也可以 一家人手拉手一起去散步，可以和宝宝一起数星星，给他讲各种天文知识；也可以在接送宝宝上学的路上，给他讲各位伟人的故事，或让宝宝讲学校发生的各种事，学到的知识……这时候，宝宝的心情是非常愉快的，他们还会在不知不觉中掌握很多知识，开发了大脑。在这种和谐的家庭环境中，宝宝除了能最大限度的获取知识外，还能感受到很多用语言无法表达的东西，像家庭、和谐、温馨、关怀、爱……而，这些不但能有益于宝宝的心理和身体的健康发展，对于促进宝宝的智力发展，同样是非常重要的。
适当的安排孩子做力所能及的事情 当今，无论对掌握知识的量还是质而言，对于孩子来说学习是十分沉重的负担。而且，由于父母普遍溺爱，舍不得让他们干一点活，因此，很大一部分家庭都很少让孩子分担家里的家务和其他劳动。于是，孩子似乎在生活中只有一件事要做，那就是“读书”。在家里孩子的活动越来越少，包括孩子自己应该做的力所能及的劳动都由父母包办起来。据说，有一项调查结果显示，95%以上的小学生在家是不用做任何家务的。 这种家庭教育已经越来越显露其许多缺陷，由于孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活，是他们的生活自理能力和解决问题的能力日渐降低。
别以利小害小孩 有些父母在别人向自己的宝宝索取手中的食物时，会鼓励正在犹豫的孩子：“给叔叔阿姨吃吧，我们家里还有呢。”，或是“等会我们再买就好了”。这种家庭教育出来的宝宝往往对别人的要求表现得很大方，虽然他也很想吃手中的食物，但他控制住自己的欲望来满足他人。 有些父母却不是这样了，他们会教宝宝回答：“不给，叫叔叔阿姨自己去买”。虽然这在某种角度上带有开玩笑的性质，但从教育角度来看，这种玩笑还是不开为好。 还有些父母更为离谱，处处教育宝宝为自己的利益，不要吃亏。由这种家长教育出来的宝宝就会变得自私自利，只顾自己不顾他人。
培养孩子的耐心 生活中，很多宝宝做事都缺乏耐心，漫不经心或有头无尾，令很多家长发愁。科学家实验表明，在良好的环境下，3岁的宝宝能够连续 集中注意力3~5分钟，4岁儿童连续集中注意力10分钟，五六岁儿童连续集中注意力15分钟左右。所以一般情况下宝宝缺乏耐心是属于正常范围的，不必过于担心。不过，耐心也是需要一些方法来培养的，这些方法很简单，在日常生活中随时都可以采用。 例如，宝宝对画画听感兴趣，可是总没耐心画完一副完整的画。这天，他只在纸上画几颗小树，就跑去让爸爸跟他玩游戏，爸爸看了看宝宝的画，提议和宝宝来个“画森林”比赛，看谁先在纸上画满小树，画成一片美丽的森林。宝宝立刻高兴地拿起画笔，专心致志的埋头画起来。 这例子表明，当孩子没有耐心做完一件事时，家长不要着急批评，更不要强迫孩子一定做完，而是设法让孩子把注意力引会原来的事情上，并且帮助孩子把事情变得更有趣、更富有吸引力。
帮助孩子确立自我 自我是由一个人对自己的一切信念及态度所构成。自我具有强大的力量和作用，可以掌握和影响一个人的行为。 自我可以从学习中得到，也可以从学习中改变。从婴幼儿时代已不断的累积自己及世界的资料，逐渐形成了知识、价值观等概念，在形成自我概念的过程中，幼儿期的经验极其重要。 例如，幼儿时期对一切的信息都是模糊的。如果此时不断受到别人的赞赏：“这宝宝即聪明又漂亮。”日子久了，无形中宝宝就相信自己是聪明又漂亮的。 相反，如果不断指责宝宝做什么事都一塌糊涂，那么即使宝宝有能力去应付，但是薄弱的自信心也会阻挠他的办事能力。 自我的概念可以是积极而又具有建设性，但也可以是消极而带有破坏力的。因此，无论在家庭或学校教师，更多关怀宝宝，要帮助宝宝形成正确的态度及信念，特别是大人的言行举止无时无刻都在影响着宝宝，应处处以身作则。
把孩子“锁在家”并非良策 很多家长怕子女外出受诱惑而变坏，每当宝宝一放学就留在家中不许外出。父母这种心理可以理解，但效果不佳。把宝宝“锁'在家里，风险比较少，外面的世界，风大浪大，引诱多，不懂事的宝宝容易变坏，沾上坏习气。但这样做，宝宝正常的身心发展会受到抑制，而且，总不能老把他关在家里，与世隔绝。那么有没有更好的处理方法？方法当然有。 例如，父母与宝宝保持思想和 感情的交流，令他的感情有出路；在小心管束之余，让他有一定程度的自由，用协商办法解决彼此的代沟；平时主动疏导如何结交朋友等。如果只是一味严加管束，看似安全，实际情况可能变得更坏。
孩子提前上学好不好 望子成龙，希望宝宝早日黏土成才，促使一些家长绞尽脑汁把未满学龄的宝宝送进学校，使低龄儿童过早的背上沉重的 书包。 目前国外儿童入学年龄一般都定为7周岁，也有6岁半入学的，而入学后的最初半年是以玩为主，仍带有学前教育成分。 国外一些教育专家认为，学龄前儿童进行正规教育是不科学的，将对儿童成长造成过分的压力，从而使儿童感到紧张。 还有专家认为,允许儿童按照他们自己的年龄和发育程度这样发展，他们是能够了解和探索眼前世界的，并可逐步培养出学到更先进和更高级知识的能力。 过早的对儿童进行正规教育的危险之一，是儿童把学习当作苦役，对学习不感兴趣，没有乐趣，学习与其说使他们感到快乐，不如说使家长在心理上得到某种满足。 而这样培养出来的宝宝可能出现精力和智力耗尽的情况，性格上容易急躁，在学业和事业上害怕失败，不敢冒风险。 因此，家长不要拔苗处长，这样既违背了宝宝生长发育规律，也使教育效果适得其反。END
教育的方法多种多样，并没有所谓的最好的教育方法，教育因人而异。针对宝宝的性格特点，选择有效的方法就是好方法。
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