早教要有一颗平常心 冷静、机智地引导孩子

在孩子成长的任何问题面前，你应当是一个“智者”，一个不动声色，大智若愚的人，决不要马上做出反应；不要立即说教；更不能唠叨喋笃、无可奈何的数落没完；也不能带着孩子去请家教。因为成人的这些情绪表现，实际上全都是消极暗示，是削弱孩子上进动力和自信的“反教育”，会强化孩子的问题、弱点和错误。在孩子的任何问题面前，你必须默默地走好“引导六步曲”：早教要有一颗平常心 冷静、机智地引导孩子第一步，看主流。欣赏孩子的主流、优点、闪光点，分析它们形成的原因。你要为这些主流优点和闪光点而欣慰，使自己具备积极的心态，避免以消极心态影响孩子，甚至全盘否定孩子。第二步，找根源。默默地思考孩子的缺点、弱点或错误的程度，时间的长短和形成的原因。这里面有的是习惯问题，有的是溺爱问题，有的是孩子生活贫乏、从未激发兴趣的问题；有的是由于偶然受到心理伤害，有的是长期放任自流而出现问题……总之要找出问题的根源。寻找问题根源是很不容易的事，需要思考，需要与行家研究，需要阅读有关育儿的图书章节，还需要总结经验教训。但这个过程决不在孩子面前流露，更不可以在孩子面前发泄、数落、唉声叹气。第三步，消除根源。找准孩子缺点、弱点、错误及各种问题的根源后，就要悄悄地消除产生这些问题的主要根源，尽最大努力比根本上改变孩子不良的生活环境，不良的信息刺激和不良的心理影响。第四步，冷淡与淡化。对孩子一贯存在的问题暴露时，家集体都要表示不满和气愤，严肃批评一二句然后冷淡，或瞪孩子一眼然后走开，给孩子一个教训各没趣。教育者的情绪是最强大的教育能。此后应有一人出面严肃告诉孩子什么行为好，什么行迹不好。此时全家仍都保持一段时间的冷淡，但再不提孩子这种坏行为，也让孩子渐渐淡忘。决不可不断重复说孩子的坏行为而强化了他对坏行为的印象和冲动，或产生消极抵触情绪。第五步，转移兴趣。迅速改变产生孩子不良行为的生活状况，培养打捞的兴趣和兴奋点，用新的兴趣和兴奋点取代不良兴趣和兴奋点。例如以往他不停地动，眼睛一睁，闹到时熄灯，现在诱导他做安静的趣事，如听朗读故事，学画画，学下棋，学做玩具，学钓鱼等。如果以往孩子胆小怕羞、不肯交往，那就带孩子常到儿童乐园去与同龄人玩，常去锻炼身体。他慢慢适应，玩得非常痛快，喜笑颜开，就勇敢了，胆子变大了，也学会交往了。第六步，以成功鼓励成功。“失败为成功之母”主要为鼓励成人而言，婴幼儿缺乏理性思维和意志力，他们只能是“成功为成功之母”培养孩子的兴趣，最佳办法是帮助他，与他一起共同做好一件事，共同完成一个出色的作品，或共同建立一种特别引人注目的行为和习惯，使孩子获得成功的喜悦和众人赞许的光荣感。这是一种最积极的心理暗示，他因自己努力进步而滋生的积极心态，胜过一切苍白无力的空洞表扬！这些日常生活中的积极暗示也是早期教育，它像阳光、空气、地球引力和磁场一样时刻作用于孩子身心的成长。生活的规律化还极利于意志的培养，使孩子养成什么时候该做的事一定去做，好像自动化般，以后再也没有受强迫制约的痛苦。对待早教,要有一颗平常心 现在人们经常议论：成为“小神童”究竟对孩子一生的成长好不好？有一种观点就是一听两岁多的孩子认1000多个字，就认为是对孩子的强制灌输，是不叫孩子过快乐的童年，是弄得孩子不像孩子的样。或者说，这是一种急功近利的表现，是拔苗助长，违背了儿童生长发育的规律，它有时能获得眼前的辉煌，但往往好景不长，它经不起时间的考验。他们说培养良好的性格和习惯就够了。 我听了这些就觉得很可笑。为什么他们对学字就有这么深的误解，总认为幼儿学字多就不好，我女儿轻轻松松每天10分钟就认这么多字,对她有什么不好的。她不仅认字多，对音乐特喜欢，兴趣很广。正因为这样，她习惯性格也好，增加了很多很多快乐，更充实。她每天都在唱歌，都在蹦蹦跳跳个不停，很纯真很可爱，怎么能说认了几个字就没有儿童的样了？人们之所以这么说，都是对幼儿的心理不了解而妄下结论，认为识字是不符合孩子的天性的，是对孩子有害的。如果他们和我女儿接触几天，他们就明白我的早期教育有多么好了。我女儿的成长，非常有力的打破了那些认为识字不好的误区。事实上，已经有很多的科学家对汉字进行了研究，记忆汉字很符合孩子的认知规律。孩子一出生最喜欢看的就是黑白鲜明的东西，从出生开始培养，几个月就可识字，而且有利于智力开发。 我不明白为什么要说“好景不长”，多点知识有什么不好的，起点比别人高一点，将来比别人差的可能性应该少一点吧。早期教育是一条成才的捷径，它给孩子一个很高的起点。享誉全球的幼儿教育家蒙台梭利告诉我们：天赋优越的婴幼儿，长大以后不一定成为卓越的精英，而那些有成就的人却都在婴幼儿时期受益于良好的早期教育。 我知道有个别“小神童”上了大学后又辍学，这是因为自理能力不行。还有一些孩子心理素质很弱，受到一点打击就垮了，这都是因为父母只注重片面知识培养，不注重对孩子良好性格的塑造。真正的早期教育不光是对智力的开发，还包括对孩子性格习惯的培养。 还有的人说，你的孩子是“小神童”，自己总感觉与众不同，长大了会给孩子心理压力。这就要看家长对孩子的教育了，如果总是想让孩子高人一等，又不给孩子勇于接受挫折、谦虚、乐观、向上的性格，只想让孩子学习，不让孩子同别的小孩子玩，也不培养孩子的自立能力。结果当然不会好的。 我教育女儿的动机，绝不是为了我出名、增光什么的，我最不在乎这些。我也不是为了女儿将来就成个杰出的人，望子成龙。我其实对她的要求一直就是希望她能健康而快乐，至于有多大出息，并不重要。我对她进行早期教育，是我对她负责的一种态度，因为我知道三岁前是黄金阶段，我不能耽误她。卡尔·威特的父亲之所以把孩子培养成一个这么杰出的人，也不是为了名利，他只是希望孩子能更有智慧地洞察人生，自己成为一个更完美的人。