幼儿园在领孩子看动画片等影视时，可以就片中的角色进行介绍。比如，看喜洋洋与灰太狼，那里的村长就是一个职业角色，幼儿园老师就可以将村长是怎么产生的，都需要干什么工作等内容简单地告诉老师。
幼儿园老师在给孩子将孩子讲童话故事时，将故事里的角色所做的职业简单介绍。比如，将白雪公主时，可以就国王、王后、公主、卫兵等职业的产生、意义、工作内容简明地介绍。其实，老师只要做一点备课，在讲故事时引导或强调一下就可以了。
幼儿园可以组织孩子们去参观科技馆、博物馆、动物园、警察局等，这样就可以在参观中了解了某个职业。
在幼儿园里举办各种“过家家”的角色扮演游戏，幼儿园老师负责剧本、导演，由小朋友当演员，让孩子在过家家中体验某个职业。比如，扮演主持人、农民等职业。现在一些大的城市，有儿童职业体验乐园。也是一个不错的选择。
幼儿园可以采购一些职业的象征玩具，比如象征警察的警车、象征消防员的消防车、象征医生的听诊器、象征教师的教鞭等玩具，让孩子玩玩具中了解某个职业的工具和使用方法，这样就间接地介绍了某个职业。
幼儿可以组织例如“爸爸是干什么工作的”的活动，让每个小朋友说一下家长的职业，这样就会促进孩子回家问家长的职业，家长也就可以把自己的工作告诉孩子，孩子在提问中就加深了对职业的了解。
幼儿园老师还可以根据生活中的物品来引导孩子认识职业。比如，询问喝的牛奶是怎么来的，让孩子随便说，然后老师解释一下牛奶要经过几个环节才能产生（非学术的，大概的环节就可以），每个环节参与的人是谁，什么职业，要做什么，这样就把各个环节的职业传递给了孩子。
幼儿园可以开展“我的自画像”的活动，鼓励孩子说自己的样子，说别的小朋友的样子，然后用彩笔涂鸦出来。孩子说的准确与否不是重点，这个活动是要让孩子从小意识到每个人都是与众不同的，每个人的样子不一样，每个人的生活也可以是多元的。这样的活动老师可以一年组织一次，让孩子有关注自己、认识自己、盘点自己的机会。
幼儿园可以结合孩子的特点，开展“我最喜欢的……”、“我最讨厌的……”的活动，这是让孩子探求自己的内在。可以从最喜欢吃的、穿的、玩的、动画片、人等因素着手，在这些物质、人的选择中培养孩子的选择、决策能力，并说出选择的理由。
幼儿园还可以组织诸如“好孩子什么样”、“坏孩子什么样”、“我的优点”、“我的坏习惯”等自我探索的活动，不求孩子的分析全面、到位，就是在简单好玩的活动中，启发孩子注意自我、了解自我，老师需要不断的引导、鼓励，让孩子乐于发现自我。