在考试中，每年都会频繁的发生一种怪现场，期中、期末、一般模考考的都不错，真正大考就挂了。部分同学是由于临考心态或身体状况的问题，但更多的是由于应试教育逼迫出的一种教学方法造成的——模型化教学法。（戴氏教育西门总校老师在此声明一点，并不是这种教学方法不好，只是这种方法不适合所有同学，特别是不适合思维不灵活且不求甚解的同学。）以物理为例，咱们说说什么叫模型化教学。比如高一物理中会经常出现的一个模型，传送带模型。一个基础模型可以演变出很多变种，比如水平的、倾斜的、皮带匀速的、皮带变速的、货物从静止施放的、货物有初速度放上去的、物与带同向的、反向的、物与带能达到共速的，不能达到共速的等等等等，每个变种可能都有其自身的特点和小结论，如果你能熟练掌握这些特点和小结论，也就是掌握了这个模型及其变种，做题就能有事半功倍的奇效（比如看到一道题目，一眼看出它是A模型的第3变种，第3变种的主要性质有abcd四条，这道题的问题和ac有关，所以……），如此做题速度就巨快、准确率巨高、巨有成就感！但这往往是假象，你对这个模型真的吃透了么？真的理解其本质了么？真相被你的高分所掩盖，你也不再去追究你是否真的懂了，反正我能做对题就行了。如果这种状态一直能维持到高考结束，我也就不多说什么了。但如果你没吃透，高考就是你梦醒的时候。为了说清本文标题的问题还得说说以下几个问题：一、这些模型及变种是哪来的？主要来源就是历年的高考和有创新的模考甚至各科竞赛，年年的考题积累，使得模型很多、变种也很多。有经验且负责的老师会把这些全面的整理归纳，高效的灌输给学生，督促学生练熟。二、那辅导书、老师发的专项片子、小测、月考、期中、期末、模考的考题又从哪来呢？恭喜你，你猜对了，还是上面说的历年大考的考题。只要老师对模型归纳的全面、灌输方式高效、督促严格、学生也努力，那么利用模型可以让绝大部分学生在短时间内取得骄人的成绩，而在取得好成绩的这些学生中，大致可以分为两类：1、彻底吃透能举一反三的2、没有吃透但能准确调用模型的。而后一类学生在考卷上的表现是超出了自己的真实能力，但他/她可能还未发现，直到最后的大考。三、最后，你真正要考的高考的考题是从哪来的呢？经验丰富、熟悉电脑操作的教师1个小时内可以出一套合格的月考卷子，一天可以出一套常规的期中卷子，三天也能改编出一套彻底唬住外行的煞有介事的模考卷子。而一群中国最富经验的顶级教师，他们闭门苦想N多日日夜夜，编出的卷子能和平时那些考试一样么？他/她们要避过历年的那些模型变种，真让考题考察学生的能力，而不是考察你对已有的模型熟不熟！所以如果你平时课上学了某模型的10个变种，那高考九成会考第11种。这对于吃透原理的同学构不成威胁，而对调用模型取得好成绩的同学就是噩梦了。所以说，模型化教学法对于善于挖掘深层原理的同学是如虎添翼，（有些足够强壮的老虎甚至不屑于添翼，有次我上课，写了一黑班纷繁复杂的各种模型及其变种，同学们多啧啧称奇、疯狂记笔记时，班上的一位天才少年一动不动，我问他为什么不记笔记啊？他说，老师你写这么多太罗嗦了，这么多变种其实都用的是同一个原理，原理明白了，遇到什么具体情况再推导几下不就全出来了么？我的评价就三个字：“你悟了”）。但模型化教学法对习惯于不求甚解的学生是致命的，毒素在三年中不断积累，毒素在平时伪装成营养液，但在高考考场上突然发作。下面谈谈由模型化教学法培养出的“调用模型式”解题法和“从原理出发式”解题法。一、思维过程：“调用模型式”的思维过程是：1、读题、给题目归类2、把题目和脑中已有模型变种做匹配3、匹配成功直接调用结果或思路。“从原理出发式”的思维过程是：1、读题并挖掘题目背后的原理2、从原理出发结合限制条件开始逻辑推理过程3、得出结论。二、做题速度和准确率：显然“调用模型式”的做题速度很快准确率也很高，但前提条件是题目可以和脑中的模型成功匹配。而对于“从原理出发式”，一开始可能由于你的推导能力计算能力不够强，做题速度慢、错误频出，但由于坚持使用“从原理出发式”解题法，你的推导能力得到持续的锻炼，速度和准确率持续缓慢提升，最终可以和“调用模型式”的速度相当。这下你应该有自己的选择了吧！如果临近大考，如果你发现你三年来一直属于“调用模型式”，赶紧转型，回归原理，至少做到两种方法的结合使用。最后补充两点：1、为什么教师会使用这种饮鸩止渴的教学法呢？因为初一、初二、初三上、高一、高二、高三上离大考都很远，但离期中、期末、模考很近。浮躁的社会、短期的巨大压力造就了教师的无奈，虚假的优秀和学生的悲剧。2、为什么这种现象在高考较为严重，中考就不明显？毕竟初中所学，知识量相对较少，原理埋藏的也比较浅，推理过程短，大部分同学还是可以临场应对。但对于平时彻底靠死记硬背来应对理科的同学显然还是不行。3、“我是爸爸”回帖说“我有个建议，就是这样训练学生：能套模型和习惯套模型的时候，先套上一套，如果发现不灵了，赶紧换用慢办法一步一步推导分析，不至于一脚踩空。平时就要这样交替训练，不要等到临考场了再‘试验’”。这种折中的办法很适合原来在“迷途”但即将面临大考的同学们！谢谢“我是爸爸”！最后希望大家在学习过程中不浮躁、锻炼能力而不是只盯着虚假的分数、做到真正意义上的进步。
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